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2022年秋季新青岛版六年级上册科学教案23-24课

课题：第23-24课：蚯蚓、蚂蚁互补

一、教学内容：

蚯蚓、蚂蚁互补

二、教学目标：

1.学习蚯蚓的外形、体表结构和功能；

2.学习蚂蚁的外形、体表结构和功能。

3.通过“互补”的形式理解不同物种之间的协调关系。

三、教学重点：

尊重伴生关系，拓宽学生的视野，引导他们能够从伴生关系中认识到生物进化的本质。

四、教学准备：

1.教材视频片段

2.彩色幻灯片

3.现成的蚯蚓和蚂蚁标本

4.手抄报材料

五、教学过程：

Step1.引导思考

（1）学生看教材视频片段，回答以下问题：

A.蚯蚓能吃什么?

B.蚂蚁有什么作用？

C.为什么它们要“互补”？

（2）启发学生思考，引导他们体会伴生关系的本质。

Step2.认识蚯蚓

（1）通过彩色幻灯片介绍实物，让学生体会蚯蚓的主要结构。

（2）指导学生观察发现蚯蚓的特征：

A.外表：有腹条纹、没有脊椎

B.口部：有月牙形的口

C.体表：有触角

D.肌肉：有缩紧和放松运动

E.生活习性：喜欢潮湿环境

F.用途：具有排泥净化土壤的作用。

Step3.认识蚂蚁

（1）老师展示标本给学生观察，提供以下提示：

A.外表：颜色棕褐色、触须明显

B.口部：吻列有一个短穴

C.体表：有两个翅膀和腹部节孔

D.肌肉：可以以左右甩尾的形式前后移动

E.生活习性：雙眼細微、會發出防御性的噴液

F.用途：具有翅膀的幼蟲可以用来採集種子、果實、昆蟲和动物屑等。

（2）利用教材视频完善学生对蚂蚁的认知。

Step4.互补

（1）老师准备相关材料，布置学生小组活动：

A.每个小组至少从蚯蚓和蚂蚁中选出一种动物，阅读关于它们的知识；

B.小组内讨论，指出它们在生态系统中的角色；

C.做出手抄报，并介绍蚯蚓和蚂蚁在生态系统中的互补关系；

Step5.总结

（1）提做出自己把握的互补关系，在讨论的基础上，集体讲解，完善把握。共同加

深对不同物种间的伴生关系深入理解。

（2）综合讨论后，前述Study，并进行总结，整体把握伴生关系的本质。

六、教学评价：

教后组织学生小组完成作业：分析伴生关系的形成原因，从中认识动物进化的本质。