2024教资科二试卷 .pdf

选择题

在教育心理学中，个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持

久的变化被称为：

A.学习

B.记忆

C.思维

D.情感

下列哪一项不属于布鲁姆的教学目标分类中的认知领域？

A.知识

B.理解

C.应用

D.态度

皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段，其中“具体运算阶段”大约对应的年

龄是：

A.0-2岁

B.2-7岁

C.7-12岁

D.12岁以上

下列哪一项是建构主义学习理论的核心观点？

A.学习是知识的传递

B.学习是行为的改变

C.学习是知识的获得

D.学习是知识的建构

在学习动机理论中，由学习本身的兴趣所引起的动机被称为：

A.外部动机

B.内部动机

C.社会动机

D.自我提高动机

下列哪一项不是有效教学策略的特征？

A.以学生为中心

B.强调知识的灌输

C.注重学生的参与

D.鼓励学生的自主学习

填空题

在教育心理学中，将个体对某种特定的对象或活动的选择性态度和积极的情绪反应称为

__________。

根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域的教学目标包括接受、反应、__________、组织、价

值或价值体系的个性化和__________六个层次。

皮亚杰认为，儿童的认知发展是通过__________和__________这两个基本过程来实现的。

在建构主义学习环境中，教师通常扮演__________、指导者和促进者的角色。

学习动机的__________理论强调，个体的行为是由其内部需要所驱动的。

有效的教学策略应该注重学生的__________，鼓励学生的自主学习和合作学习。

简答题

简述教育心理学的研究对象和内容。

解释布鲁姆教学目标分类中的情感领域“”并举例说明。

阐述皮亚杰认知发展理论中的前运算阶段“”儿童的主要认知特征。

分析建构主义学习理论对教学实践的启示。

比较内部动机和外部动机在学习过程中的作用及其影响因素。

论述有效教学策略的特征及其在实际教学中的应用。