幼儿园中班科学教案《神奇的泡泡水》及教学反思最终定稿.pptxVIP

幼儿园中班科学教案《神奇的泡泡水》及教学反思最终定稿

contents目录教案背景与目标教学内容与方法教学过程实施幼儿表现与反馈教学反思与改进资源拓展与家长沟通

教案背景与目标01

教案背景介绍幼儿园中班科学课程需求为了满足幼儿园中班科学课程对于探索性、趣味性和实践性的要求，设计本教案。泡泡水的神奇现象泡泡水作为一种常见的儿童玩具，其产生的泡泡具有梦幻般的视觉效果，能够激发孩子们的好奇心和探索欲望。结合生活实际通过将泡泡水与生活中的洗涤用品相联系，引导孩子们关注生活中的科学现象，培养孩子们的观察能力和思考能力。

了解泡泡水的制作方法及其原理，认识洗涤用品在生活中的作用。知识目标技能目标情感目标培养孩子们的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。激发孩子们对科学现象的好奇心和探索欲望，培养孩子们团队协作的精神。030201教学目标设定

幼儿园中班儿童特点幼儿园中班儿童好奇心强，喜欢动手操作，对周围事物充满好奇和探索欲望。适龄性分析本教案针对幼儿园中班儿童的认知水平和兴趣爱好进行设计，通过制作泡泡水并观察其神奇现象，满足孩子们的好奇心和探索欲望，同时培养孩子们的动手操作能力和观察能力。适龄儿童分析

教学内容与方法02

了解泡泡水的基本成分以及各成分在泡泡形成中的作用。泡泡水的制作原理探究泡泡是如何在泡泡水的帮助下形成的，以及影响泡泡大小和稳定性的因素。泡泡的形成过程引导幼儿思考泡泡水在日常生活中的应用，培养幼儿的观察力和想象力。科学与生活联系知识点梳理

清水、洗洁精、甘油、吸管、小杯子等制作泡泡水的材料。多种不同形状和大小的吹泡泡工具，如泡泡圈、泡泡棒等。记录实验过程和结果的表格或记录本。实验材料准备

通过播放相关视频或展示实物，激发幼儿对泡泡的兴趣和好奇心。情境导入法引导幼儿通过亲手制作泡泡水并吹泡泡，自主探究泡泡的形成原理和影响因素。探究学习法鼓励幼儿分组合作，共同观察、讨论并记录实验结果，培养幼儿的团队协作和交流能力。合作学习法将知识点融入游戏中，如“泡泡接力赛”、“泡泡大爆炸”等，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高学习积极性。游戏化教学法教学方法选择

教学过程实施03

魔术表演吸引注意教师利用泡泡水进行简单的魔术表演，吹出大小不同、形状各异的泡泡，激发幼儿的好奇心和探究欲望。提问引导思考教师提问幼儿关于泡泡的问题，如“你们见过泡泡吗？”“泡泡是什么形状的？”“泡泡是怎么形成的？”等，引导幼儿初步思考并表达自己的想法。导入环节设计

03吹泡泡比赛组织幼儿进行吹泡泡比赛，看谁吹的泡泡最大、最持久，培养幼儿的观察能力和竞争意识。01分组探究泡泡水成分教师提供不同成分的泡泡水，让幼儿分组进行探究，观察不同成分对泡泡产生的影响，并记录观察结果。02动手制作泡泡水在教师的指导下，幼儿尝试利用生活中的材料自制泡泡水，体验科学探究的乐趣。探究活动开展

幼儿分享自己在探究活动中的发现，讨论泡泡的形成原理和影响泡泡大小、形状的因素。分享交流发现教师总结幼儿的发现，并补充解释泡泡的形成原理和相关知识，提升幼儿的科学认知水平。教师总结提升鼓励幼儿在生活中寻找其他可以产生泡泡的物品或现象，并尝试解释其原理，培养幼儿的探究精神和应用能力。拓展延伸应用总结归纳阶段

幼儿表现与反馈04

观察幼儿在课堂上的表现，记录他们参与活动的积极程度。通过提问、互动等方式，了解幼儿对泡泡水制作过程和科学原理的理解程度。鼓励幼儿分享自己在实验中的发现和感受，以评估他们的参与度和表达能力。幼儿参与度评估

通过与幼儿的交流，了解他们对泡泡水相关知识的兴趣和需求。根据幼儿的兴趣点，调整教学内容和方式，以满足他们的学习需求。在实验过程中，关注幼儿对哪些环节表现出特别的兴趣和好奇心。幼儿兴趣点挖掘

反馈信息收集在课后与家长进行沟通，了解幼儿在家中的表现和反馈。通过问卷调查等方式，收集幼儿对本次科学活动的意见和建议。对收集到的反馈信息进行整理和分析，为今后的教学活动提供改进方向。

教学反思与改进05

幼儿参与度高在活动中，幼儿们积极参与，亲手制作泡泡水并观察泡泡的变化，体验到了科学探究的乐趣。活动设计合理本次科学活动以泡泡水为主题，紧密围绕中班幼儿的年龄特点和兴趣设计，有效激发了幼儿的好奇心和探索欲望。教学目标达成通过本次活动，幼儿们了解了泡泡水的制作方法和原理，锻炼了观察、思考和动手能力，达到了预期的教学目标。活动成功之处总结

123在活动过程中，发现部分幼儿没有成功制作出泡泡水，原因之一是提供的制作材料不足，导致部分幼儿无法充分尝试。材料准备不足在制作泡泡水的过程中，一些幼儿遇到了困难，但教师的指导不够及时和细致，导致部分幼儿失去了信心。教师指导不够细致由于时间安排较为紧凑，部分幼儿在制作和观察过程中显得匆忙，没有充分体验到科学探究的过程。活动时间安排紧凑存在问题分