习作：我的心爱之物导学案.docVIP

教——学——评一致性课时导学案

习作：我的心爱之物

【学习目标】：

1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。

2.乐于分享习作。

【学习重难点】

能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。

【课时安排】：2课时

【学习过程】：

第1课时

学习活动一、明确目标，理清思路

1.导入课题，选定物品。

（1）导入：每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？（边导入边出示相关事物的图片）

（2）引导交流：你的心爱之物是什么？简单说说你为什么喜欢它。

（3）小结：“心爱之物”可以是动物、植物或物品。它们让你的生活更加丰富多彩，也为你留下了一串串美好的回忆。

（4）揭示课题：这节课，我们来写一写“我的心爱之物”。（板书课题）

2.根据习作提示，理清思路。

（1）指名读习作要求。

（2）指名说说这次习作主要写什么内容。

（3）根据学生的反馈，板书：

样子——抓特点，有顺序

来历——成为心爱之物的缘由

（4）小结：这次习作写心爱之物，除了要写清楚它的样子之外，还要写清楚它的来历，即它是怎样成为你的心爱之物的，这就要写到你与心爱之物之间发生的事情。

任务评价标准：积极思考思路清晰明确要求共获得

学习活动二、观察样子，抓住特点

1.谜语示例，抓住特点。

（1）同学们，你们喜欢猜谜语吗？猜一猜：娜娜的心爱之物分别是什么？

课件出示：

·娜娜的心爱之物：大眼睛，圆溜溜。小嘴巴，吐出泡泡一嘟噜。尾巴好像一朵花，红黄黑白样样有，游来游去真快乐，只要见它没忧愁。 （金鱼）

（2）学生猜谜语，并说说自己是怎么猜到的。

小结：抓住形状、大小、颜色、活动方式等方面的特点，把心爱之物的样子写具体。

2.仔细观察，说清样子。

我们描述心爱之物的样子时要抓住主要特点，最好能写出它的与众不同之处。观察和描述它的样子时，注意要有一定的顺序。（板书：有顺序）

任务评价标准：善表现会思考会总结共获得

学习活动三、回顾课文，学写具体

过渡：结合课文及读过的文章，说说怎样把心爱之物的样子等特点写具体。

1.观察思维导图，学习方法。

（1）课件出示思维导图，说一说：《白鹭》《落花生》分别是怎样把白鹭、花生的特点写具体的？从中你得到了哪些写法上的启示？

（2）学生交流，教师相机板书。

预设：①《白鹭》抓住白鹭美如诗的特点来写，从外形、觅食、栖息、飞行等方面来写，运用修辞等手法，写出了白鹭外形美如诗、平凡而独特如诗。

②《落花生》主要突出了花生朴实无华、默默奉献的特点。通过写花生的外形、作用，用对比、借物喻人的方法，说明做人要像花生那样，做一个有用的、默默奉献的人。

（3）总结方法：仔细观察，写清样子；三言两语，说说来历；具体事例，凸显心爱。

2.围绕特点，表达具体。

（1）抓关键词显特点。

（2）围绕特点写具体。

3.选取事例，表达情感。

（1）学生练习写话。写一件你与心爱之物之间的事，写一写你喜欢它的原因。

（2）学生反馈，相机评价指导。课件出示范例

任务评价标准：思路清晰积极交流善于表达共获得

学习活动四、有序表达，拟好初稿

1.根据课件提示，确定思路，自主练写。

课件出示：

我的心爱之物是____________，它的特点是_________________。（总起全文）

它的样子是___________________________________。（围绕特点，重点描写）

我是这样得到它的：_____________。（可以用三言两语交代，也可以重点写）

我喜爱它是因为___________________。（具体写事例，写出自己的喜爱之情）

2.组内交流写作思路，互相评价。

3.学生练写习作，教师巡视。

任务评价标准：思路清晰会交流会评价共获得

第2课时

学习活动一、指导修改，写出“喜爱”

1.指导修改，写出“喜爱”。

（1）重点学习怎样修改习作，表达出自己对心爱之物的喜爱之情。

（2）学生对照评价表自主评价。

课件出示：我能得（）颗星

·说清楚了心爱之物的样子、来历和喜欢它的理由，得一颗星。

·说得有顺序，得一颗星。

·运用了恰当的写法把心爱之物的样子、作用等写具体，得一颗星。

2.根据评价表，自主修改习作。

3.指导修改习作，学习方法。课件出示例文：

任务评价标准：修改明确思路明了自主修改共获得

学习活动二、赏评提高，分享展示

1.赏评习作，修改提高。

（1）小组互评。组内学生交换习作，根据四读法，读组员的习作，作出评价