《两角差的余弦公式》课件.pptVIP

xyOxyＭＡOＢNCD再探究：还有没有其它证明方法？思考，上一章还学过哪些与三角函数有关的知识呢？变换是数学的重要工具本章学习包含两个角的三角函数式的变换。*Xxx,请你读一下题。好请坐这是一个实际问题，你有什么解决这个问题的思路吗？XXX简单说一说思路要求CD的话，我们可以把谁算出来？*45-30是特殊的角差的形式如果我令45等于任意角a,30=b.那么对于一般的a-b的余弦值又该怎么表示呢？那我们就可以把上述问题推广为一般情况。*也就是已知单角的三角函数值，我们来表示和角或差角的三角函数值这节课首先来学习差角的余弦公式*1.问：同学有一个直观感觉吗？不能用分配律展开这个到底应该等于什么呢？我提出的问题是，当ab为任意角时我们要探究出公式的形式任意角这个范围特别广，我们研究数学问题通常从什么来入手，要容易一些首先我们来简化这个模型，*任意角----转锐角那好，在这个条件下，我们用什么方法来研究呢(?????）作为整体，相当于求某角的余弦值，你能联想到哪些知识？*他要表达的是两个差角的余弦值回想以前学过的知识，能联想哪些以前学过的知识，关于一个角的余弦值的知识在第一章学习的过程中，有没有学到如何表示一个角的余弦值第一章的知识和上一章的知识同学可以考虑两种知识探究A-B的余弦值一种是回归到三角定义用三角函数线向量的方法*用三角函数的定义来探究公式的形式的话应该做哪些准备工作要求什么？求余弦值，找角的终边，能做出对应的终边吗？把在演草纸上=拿出来你能做出ABa-b的终边？*OM和AB的正，余弦值在图形上有什么关系？在图形上做出角ab的正弦，余弦值？所对应的线段吗？B的三角函数值应该怎么构造？垂线：过BC做OA的垂线此时B的正弦值，余弦值该怎么表示？它和我们要求的OM能建立起联系吗？A角还没构造完又该怎么构造呢？在不引入其他两，借助图形，构造其他RT三角形，同时还能达到表示a正弦值，和余弦值的目的？在图形中写a的正余弦值，然后你看在这样的图形背景下OM可以怎样表示*为任意角时，用向量的方法又怎么证明？**令b不动，a转整圈，??是两角差，跟着转整圈，关系就是向量的方法简单，并不是知识学的越多负担越重，反而可以帮助我们简化问题*了解了公式后，做一些相关的练习**大家先做做，写过程规范过程，大家说，我写**分类讨论，按象限角sina在一二象限角为正，cos有两值。结果大家下去做*分组板演公式逆用转化*Key:1**归纳猜想数形结合转化特殊一般*任意角----转锐角那好，在这个条件下，我们用什么方法来研究呢*B=a-(a-b)由cosa的sina=3/5a-b为（-2分之pi,2分之pi）又tan0，a-b为为（-2分之pi，0）Cos(a-b)=10分之3倍根号10Sin(a-b)=-10分之根号1050分之9倍根号10*两角差的余弦公式授课人：李玉姗某城市的电视发射塔建在市郊的一座小山上.如图所示,在地平面上有一点A，测得A，C两点间距离约为60米,从A观测电视发射塔的视角(∠CAD)约为45°,∠CAB=15°.求这座电视发射塔的高度.BDAC60°45°15°CD=BD－BCBD=ABtan60°AB=60cos15°BC=60sin15°?不成立???方法：对于角的问题的研究，我们往往借助于坐标系和01单位圆来进行。02变换是数学的重要工具本章学习包含两个角的三角函数式的变换。*Xxx,请你读一下题。好请坐这是一个实际问题，你有什么解决这个问题的思路吗？XXX简单说一说思路要求CD的话，我们可以把谁算出来？*45-30是特殊的角差的形式如果我令45等于任意角a,30=b.那么对于一般的a-b的余弦值又该怎么表示呢？那我们就可以把上述问题推广为一般情况。*也就是已知单角的三角函数值，我们来表示和角或差角的三角函数值这节课首先来学习差角的余弦公式*1.问：同学有一个直观感觉吗？不能用分配律展开这个到底应该等于什么呢？我提出的问题是，当ab为任意角时我们要探究出公式的形式任意角这个范围特别广，我们研究数学问题通常从什么来入手，要容易一些首先我们来简化这个模型，*任意角----转锐角那好，在这个条件下，我们用什么方法来研究呢(?????）作为整体，相当于求某角的余弦值，你能联想到哪些知识？*他要表达的是两个差角的余弦值回想以前学