遗传和变异现象》教学反思-北师大版生物八年级上册 .pdfVIP

《遗传和变异现象》教学反思

本节课从日常的生活现象开始导入，激发兴趣的同时又容易引起学生的共

鸣，充分体现了生物学是一门从生活中来到生活中去的科学，既学到了知识又

领略了大自然的奥妙。然后通过让学生观察常见的苹果，总结其特征，然后延

伸到动物、人，归纳出生物都有各种各样的特征，这些特征在生物学就称为性

状。由于这个规律是学生自己总结出来的，所以学生不但容易接纳，而且能很

好地理解。但是关于生物的性状和相对性状理解，对于八年级的学生而言还是

有一定的理解难度，所以通过实物（图片）的刺激来进行对比，通过适当的引

导，使学生自己理解不仅每种生物体都有各自的特征。就是同一种生物不同的

个体之间的同一个性状也存在差异，让学生把现象上升到了理论水平。这样寓

教于乐，在学习中体验学习的趣味，学生易于接受。用贴近学生的例子抓住学

生的思维，从生活的现象中去找相关的知识，使学生易于明白，并上升到了理

论水平，增强了学生的自信心。

不足之处：

、本节课1主要的理念是要学生通过观察实物和生活的的现象去总结生物学

的概念，让学生在教师的启发引导下积极参与活动，并可以把学到过的知识运

用于日常生活，做到学以致用。使师生之间、生生之间在活动中互动，让每个

学生参与了探究学习的，并在活动的过程中培养学生的思维能力和概括能力。

但是整个环节有些不流畅，第二个活动时间过短，对活动参与的人数估计偏少，

导致时间过短，学生参与活动积极性没有调动起来。

2、在探究性互动过程之中，本人忽略了初二学生的概括能力有限，因此在

对某些现象进行知识概括的时候出现了冷场，在语言提示或者问题的引导上没

有把握学生的思维，是在备课这个环节上没有深入备学生所造成的。同时，在

培养学生的创新能力方面也做得不够，使学生的能力没有上升到一个质变的过

程。希望在以后的教学中能努力克服种种的缺点，提高教学和教育的水平。