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读《赏识教育—五次觉醒》心得

通过《赏识教育—五次觉醒》的阅读，作为班主任的我感受到了极大的启发。当我看到同学在学习压力重重的日子里度过时，我的深深感受到了他们内心有多大的失落，有多大的自卑和不自信啊！作为德育教育一线的老师是不是总要批判成果差的同学和思想差的同学，才能使他们进步和转化呢？是不是批判了就算关怀了呢？

答案是：非也！在班主任的始终批判下，成果差和思想差的同学除了陷入更深的失落中，除了得不到怜悯和认可之外，我们也看不到有什么进展，我们只看到的是问题同学问题更多！所以，我认为，对于问题同学的教育，我们更应当以一种平常心态对待同学，分析同学心里所需，用赏识的`目光去对待他们。

周弘起初只教育孩子去猎取功名，使孩子感受到了难过。最终，他认为假如女儿不能保持一颗平常的心，即使得到更多的荣誉，将来也不会有美满欢乐的人生。因此，赏识教育目标就是一个字——通，让孩子的生命处在和谐和通晓外界的状态。陶行知先生曾精辟地指出，教育的目标是培育人中人，而不是人上人，人下人，更不是人外人。

作为班主任，在教育问题生时，应注意三大主题——教会同学如何做人，如何生活，如何学习。作为教育者，应看到一个事实，同学成果确定会有好有差。所以，我们不应当只急功近利地求成果。由于，有很多问题生的成果差，其实思想原来不差。由于他们从学校起就如此，每一次都是差。由于现阶段教育从学校到家庭，过度注意以分数衡量同学，使得许多老师都认为成果差的同学一无是处，因此，使得他们经受了多年的煎熬和负担，遭到了不少的白眼和不愿定。自卑和失落，难过和泪水布满了他们全身。受不起打击的同学甚至会有暴力，自杀等倾向。所以，在教育同学时，我们有必要用全面的目光去看待同学，不应当由于同学成果差而对同学的其他方面完全拒绝。我认为，对成果差的同学也好，对成果好的同学也好，都应当抱有一种平常心态。只要让他们尽力和问心无愧就行，况且社会最重要的是需要身心健康的平凡人。对成果差的同学应当以鼓舞为主，少批判他们，赏识他们的其他方面，让他们在其他方面先获得进展，使他们先获得老师对他们的确定，重拾做人的信念，让他们更欢乐地成长。

新时代需要我们用新的目光去投入到教育工作中，旧的惩处教育理念已不大适应现阶段心理冗杂的同学了。让我们一起用赏识的方式，坚持不懈地让同学获得胜利的喜悦和健康的人格吧！