部编小学语文六年级上册《桥》市一等奖学历案学历案.pdf

部编小学语文六年级上册《桥》市一等奖

学历案学历案

本文介绍了一堂关于研究《学历案》的课程。课程目标包

括提高学生的独立识字能力，正确流利地朗读课文，领悟文章

的基本表达方法，把握事件梗概，体会作品表达的情感等。学

生需要完成研究任务一到四，并进行相应的评价任务。

资源与建议方面，建议围绕小说中的老支书展开教学，先

了解课文写了一件什么事，抓住主要人物和事件感知大意，再

聚焦人物的动作、语言和神态描写深入品读老支书在当时环境

下的情感与想法，让人物形象丰满立体起来。同时，可以组织

学生围绕小说对雨水、山洪、桥的描写，探究环境描写对塑造

人物形象的作用，并讨论课文为什么到结尾才点明人物关系，

这样写有什么好处。

研究过程方面，课前预需要朗读课文至少三遍，注意读准

字音，读通句子，并给课文段落标上序号。将课文中的生字词

语画出来摘抄识记，查工具书解释不理解的词语。思考课后题，

提出不明白的问题，将想法批注在书上。课中研究分为两个任

务，第一个任务是读准多音字，学生需要根据字的意思来判断

它的读音。第二个任务是借助思维导图梳理故事情节，学生需

要关注情节、环境和人物等方面。

1.接下来请同学们快速阅读课文，利用课前的思维导图进

行梳理。谁能用自己的话说一下这篇文章讲了什么故事？

2.简洁明了地说，相机指导。我们今后在概括文章内容时

也可以像这样利用思维导图来梳理课文内容。

3.通过对比和补充，同桌之间互相分享自己的理解和评价。

研究任务三：抓住细节描写感受人物形象

1.接下来让我们静下心来进入这篇小说，品味老汉的形象。

小说中描写了一个怎样的老支书？请抓住描写老支书语言、动

作、神态的句子，然后写下你的感受。

2.在谈论自己的理解时，一定要抓住句子中的关键词，这

样我们的理解才会更加深刻和丰富。

3.通过指导朗读，让同学们更好地理解和感受小说中的人

物形象。

研究任务四：关注环境描写

在全文中找出描写雨、洪水和桥的句子，用“_____”标记

出来，然后关注环境描写对整个故事的影响。

一）展示所有环境描写句子，检查是否有遗漏。

二）这些句子都是环境描写，作者用多种方法描绘了洪水，

读者可以再次阅读这些句子，看看是否有新的发现。

1.XXX时，雨突然变大，像泼水一样，像倾盆大雨一样。

1）注意句子中的短语。

2）XXX先生在《骆驼祥子》中也用了类似的描述。读者

可以比较这两处句子，看看有什么不同之处。

3）通过比较，我们可以看到，即使是描述下雨，也可以

写得具体或简洁，可以使用长句或短句。那么，为什么在这篇

小说《桥》中，作者选择了短句呢？我们可以假设：这样读起

来更紧张、更急迫。

2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马从山谷里狂奔而来，势

不可挡。

比喻：描写山洪的可怕凶猛，势不可挡。

还有哪些拟人的句子？请找出来。

PPT展示：

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

水，爬上了老汉的胸膛。

拟人：平时看似很平常的词语用来形容洪水，让人不寒而

栗，令人毛骨悚然。

三）朗读：环境衬托人物形象

1.这场突如其来、凶猛可怕的洪水，确实令人害怕。我们

可以把描写环境的句子和描写老汉的句子结合起来，再次朗读

课文。

播放音乐（师生合作朗读）

2.虽然文章篇幅不长，但作者花费了很多笔墨来描写当时

的环境，这对于表现人物形象有什么作用呢？我们可以假设：

更能凸显老汉的伟大形象（板书：衬托）。

检测与作业】

1.朗读课文，注意短句的朗读。

2.思考小说结尾的好处。

3.推荐阅读小说《麦琪的礼物》。

教（学）后反思】

学后反思：

1.我能够抓住句子中的关键词，体会人物形象。

2.思考小说中环境描写的重要作用。

3.探究最后点名老汉和小伙子关系的好处。