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目录
摘要I
AbstractII
绪论1
第一节研究背景1
第二节研究目的及意义1
一、研究目的1
二、研究意义2
第三节相关文献研究综述2
一、情境教学法的相关研究2
二、对外汉语古诗词教学相关研究5
三、对外汉语教学设计相关研究6
第四节研究内容及方法8
一、研究内容8
二、研究方法8
第一章情境教学法概述10
第一节情境教学法的内涵10
第二节情境教学法的理论基础11
一、人本主义心理学11
二、多元智能理论11
三、建构主义学习理论12
四、输入假说12
第三节情境教学法创设情境的基本原则13
一、趣味性原则13
二、有效性原则13
三、启发性原则13
四、美感性原则14
五、真实性原则14
第四节情境教学法的应用策略15
一、语言描述情境15
二、音乐渲染情境15
三、图画展示情境16
四、多媒体创设情境17
五、游戏体验情境17
第二章情境教学法在华裔儿童线上古诗词教学中的适用性分析19
第一节情境教学法应用于华裔儿童线上古诗词教学的必要性分析19
一、华裔儿童线上古诗词教学现状19
二、华裔儿童线上古诗词教学存在的问题25
三、情境教学法在华裔儿童线上古诗词教学中的优势27
第二节情境教学法应用于华裔儿童线上古诗词教学的可行性分析29
一、华裔儿童学习中国古诗词的重要性29
二、符合华裔儿童的特点31
三、符合线上教学的特点31
四、适用于对外汉语古诗词教学32
第三章基于情境教学法的巴拿马华裔儿童线上古诗词教学设计34
第一节情境教学法应用于巴拿马华裔儿童线上古诗词教学设计相关要素分析34
一、教学内容分析34
二、学习者分析35
三、教学目标分析36
四、教学环境分析36
五、教学策略37
六、课型与教学方法37
七、教学用具38
第二节情境教学法应用于巴拿马华裔儿童线上古诗词教学设计案例——以《九月九
日忆山东兄弟》为例39
一、教学内容39
二、教学目标39
三、教学重难点39
四、课时安排40
五、教学实施40
第三节情境教学法应用于巴拿马华裔儿童线上古诗词的教学设计案例——以《忆江
南·江南好》为例54
一、教学内容54
二、教学目标54
三、教学重难点55
四、课时安排55
五、教学实施56
第四章基于情境教学法的巴拿马华裔儿童线上古诗词教学反馈、反思与建议67
第一节教学效果反馈67
一、学生方面的反馈67
二、教师方面的反馈68
三、家长方面的反馈70
四、课堂对比反馈70
第二节教学反思71
一、教学设计的优点71
二、教学设计的不足72
第三节教学建议73
一、教师要提高课堂管理能力73
二、教师要提高教学技能73
三、扩大情境教学法应用的样本数量，增加实践次数74
四、加强古诗词教学相关资源的开发与建设74
结语75
参考文献76
附录1华裔儿童线上古诗词教学访谈提纲（教师）79
附录2华裔儿童线上古诗词教学访谈提纲（学生）80
附录3华裔儿童线上古诗词教学访谈提纲（家长）81
附录4古诗词检测试题82
致谢84
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