解读2022新课标心得体会范文（精选15篇）.pdfVIP

解读新课标心得体会

解读2022新课标心得体会范文（精选15篇）

当我们经过反思，有了新的启发时，通常就可以写一篇心得体会

将其记下来，这样可以不断更新自己的想法。那么好的心得体会都具

备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的解读2022新课标心得体

会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

解读新课标心得体会篇1

今天，带着学习的心态认真阅读了教育部印发的《义务教育数学

课程标准（20xx年版）》，对比了两个课程标准的区别，让我收获良

多。

新课标把教育需求从“有学上”转向“上好学”，进一步明确

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，结合义务教育性质及课

程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，优化学校育人蓝图。

课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”、“教学提示”，

细化了评价与考试命题建议，不仅明确了“为什么教”、“教什么”、

“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、

管用，为此20xx版课标专门研制了“学业质量标准”并作了描述，帮

助教师把握教学的深度与广度。

新课程标准把全面发展放在首位。强调小学生学习要从以获取知

识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一切能力的培

养，创造一个有利于学生生动活动，持续发展的教育环境。在教学中

既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表

现出来的情感和态度。数学核心素养被表述为“三会”，即“会用数

学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的

语言表达现实世界”。

给学生提供动手实践的机会，要“听数学”为“做数学”。学生

对数学的体验主要是通过动手操作。动手操作能促进学生在“做数学”

的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感受并理解新知识的形成

和发展，体验自学学习的过程与方法。获得自学活动的经验，它是学

生参与教学活动的重要方式。

在学生的学习过程中，有一些结论，不需要老师教，学生在自己

操作、实践的过程中，逐渐感悟到并且得到这样的结论，这样的教学

是非常重要的，也正是20xx版课标所体现的会用数学的眼光来看待问

题。

学习数学的最终于目的是应用，数学源于生活，又服务生产实践，

所以数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，

整理相应的数学内容，像到生活需要什么样的数学内容，就教学什么

样的数学知识，让生活中学生所必须的知识与技能能力数学教学的目

标与追求，便学生感悟到数学就在日常生活中学会利用数学解决实际

问题，使他们以识到数学的实用性。

解读新课标心得体会篇2

2022年4月21日，教育部正式印发了义务教育课程方案和语文

等16个课程标准（2022年版）。作为我国义务教育纲领性文件，引

起各界关注。新方案中明确了培养目标，设置了九年贯通的课程，细

化了实施要求，优化了课程内容结构、研制了学业质量标准、增强了

教学、考试、命题等环节的指导，全面落实培养担当民族复兴大任的

时代新人指明了方向，划定了标准，提供了路径。为了进一步激发广

大一线教育工作者的学习热情，提高政治素养、学习能力、研究能力、

创新能力和信息素养，形成共同推进新课程落实落地的研究格局，确

需强化科研支撑，赋能教育变革。

加强学习，提高站位

一要立足政治需求，坚持目标导向。十八大以来，中国教育进入

了现代化建设新阶段。“两办”和教育部陆续出台了一系列重磅改革

文件，此次课程方案和标准的修订，强化了课程思想性，有机融入社

会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，更是全面落实有理

想、有本领、有担当的时代新人培养要求，具有战略性和方向性，这

将成为我们现在和今后相当长的一段时间内的理论准则和行动遵循。

二要立足政策需求，坚持问题导向。新课标作为教材编写、教学、

评估和考试命题的依据，遵循学生身心发展规律，促进学段间的衔接，

优化课程设置，细化学科育人目标，明确实施要求，增强课程指导性

和可操作性。特别是要深刻理解学科的独特育人价值，学科融合渗透，

核心素养的学科特点和要求，学段特点和要求，探寻从学科目标内容

转化为学生认知和能力的影响因素、培养路径和实践方式，真正实现

课程的育人价值。

立足岗位，坚持创新

要聚焦课堂教学主渠道，创新改进育人方式研究。一方面，要基

于核心素养形成与发展的内在要求，研究以“知识本位”教