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2025年《教育从爱开始》读书笔记怎么写(三篇)

20_年《教育从爱开始》读书笔记怎么写一

（一）生本教育理念的认识

生本教育就是为学生好学而设计的教育和教学。其核心理念，就是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，而教师则要退后，教师的作用和价值，体现在最大程度的调动学生内在积极性，组织学生自主学习。在此基础上它提出了“小立课程、大作功夫”“整体领悟”“内核生成课程”“课程整合”等系统性的课程思想，它还进一步提出了“先做后学、先会后学”“先学后教、不教而教”“教少学多”“以学定教”“读和做、缓说破”等教学及其评价原则。

（二）生本课堂的特点及操作步骤

生本课堂的特点：

1、突出学生

生本教育的课堂完全改变传统教育中的老师讲学生听的局面，在老师的指导下，充分发挥学生的主体作用。我所听过的课老师讲话时间不超过十分钟，其余时间都交给学生。小组讨论、上台发言、交流体会、自主学习，所有的学生都被发动起来了。

2、突出学习

邓小平解决农民积极性的办法是把土地还给农民，同样解决学生积极性的办法是把学习还给学生，让学生学会学习比学到知识重要千万倍。生本课堂做到了这一点，整个教学过程处处突出学生的学习、质疑和探究，能学会的自己学会，不能学会的创造机会让他学会，真正实现教育是为了帮助学生，而不是限制学生。

3、突出合作

全班分成若干小组，每小组4-6人，无论是课前准备还是上课时的学习，每位学生都必须在小组内充分发挥其应有的作用。

4、突出探究

生本教育强调让学生自己主动的进行学习，低入口、大感受、深探究。让每个学生都有话说、让每个学生都有收获，让学生的潜能得到发挥与拓展。

二、学习感悟反思

这次广州之行，我感悟很深，生本教育课堂模式归纳起来理解其实就是两个方面的转型，一个方面是由原来的“师本模式”转为“生本模式”何为“师本”简要的理解就是以教师传授、学生接受的一种传统教学模式，这种传统教学方法禁锢了学生的思维，限制了学生的发展。而“生本模式”与“师本”恰恰相反，生本教育核心的要求就是以学生作为教学的重要资源，回归学生主体地位，真正把教学交给学生，放手让学生自主学习，合作学习，探究学习。在快乐学习中获取知识。要想造就能激扬生命活力的生本课堂，做好“师本”向”生本”转型是关键。

第二个转型就是教和学的转型。我们以往传统的教学模式就是教师先教，学生后学，例如：一节小学数学课的教学，传统的方法我们通常是教师先讲例题，学生模仿例题，再做练习，而在生“生本”教育中我们完全要把模式调换过来，应该是让学生先学，布置前置性作业、以学生合作学习的结果来定教，教师在课堂上充分让学生在自主、合作、探究学习中有所收获。一句话来理解：就是先生后师、先学后教、少教多学、以学定教。用一个实例来阐述“生本”课堂与传统课堂教学的区别。我就拿在广州市天河区华阳小学观摩的一节语文课来说，课中老师要学生理解“胸口”一词，有一个学生是这样理解的，他说：“登上四川黄龙3000米以上，感觉疼的地方就是“胸口”。的确这位学生说的没错，他用他的亲身经历一下子把这个词的意思给弄懂了，我们如果用传统教法去解释：我想肯定老师们会解释为就是人体某一部分的器官或者用解剖学去理解，学生就难以接受。这样的教学，问题就更加复杂化了，课堂也就达不到理想效果。把复杂的问题简单化是生本课堂不可忽视的方面。俗话说

“心有多大,舞台就有多大”就是指“给学生的空间有多大，学生的能力就有多大”。所以说作为教师的我们一定要学会转型，要明白“学生既是教育的对象，更是教育的资源。”要重新认识学生，重新思考教与学的关系。只有把过去的以教为主的教育转向主要依靠学生的学为主，我想我们的课堂会出现意想不到的惊喜，生本课堂才会充满阳光。在广州学习期间，我参观了四所生本实验学校、观摩了8节生本课堂活动，通过学习整理及思考，我个人认为生本教育课堂有四大亮点：亮点

一、“生本让孩子自由飞翔，孩子懂得自主学习了；亮点

二、生本教育强调学生自我管理，孩子自理能力提高了；亮点

三、生本教育在课堂上给学生不断的自我展示空间，让孩子的自信心极大的加强；亮点

四、是团队合作能力的提高。

实施生本教育实验对于我来说，还只是刚刚迈入了它的大门，对其深厚的内涵还有待进一步地去摸索。“只要功夫深；铁杵磨成针”相信在自己不断的努力下，结合校本资源，创新工作，在不久的将来我这株践行生本教育实验的小幼苗会在新理念的浇灌下长成参天大树，能顺应教育的发展走出一条属于自己的生本之路。生本教育和谐音符一定会飘洒我的课堂！

生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在生本教育中，教育