数学冀教版二年级下册 教学设计 第二单元《解决问题》 .pdfVIP

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《解决问题》

◆教材分析

本课时是在学生已经刚刚学习了“有余数的除法”，初步会用有余数的除法解决简单的

问题的基础上，让学生根据实际情况解决生活中的具体问题而设立的内容，是以后学习近似

数，估算的初步铺垫。本节课的教学目的是让学生认识“进一法”和“舍余法”，并初步能

根据具体情况合理使用“进一法”和“舍余法”解决生活中的实际问题。

◆教学目标

【知识与能力目标】

经历小组合作学习、讨论、解决问题和交流的过程，能够灵活运用所学知识，解决生活中的

简单问题。

【过程与方法目标】

通过与同伴合作交流，自主探究来解决问题。

【情感态度价值观目标】

在与同伴的合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的密切联系。

◆教学重难点

◆

【教学重点】

能够表达解决问题是的思路，熟练掌握本单元乘除法的计算方法。

【教学难点】

灵活运用学过的知识解决实际生活中的问题。

◆课前准备

◆

多媒体课件。

◆教学过程

（一）情境创设

师：有一天，18名同学去公园划船，瞧，他们到了。（出示教学情境图）仔细看图，你

发现了什么？仔细观察，大胆的说。

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学生仔细看图，说出自己的发现。把有数字的那两句话多读几遍。

（二）合作交流

1、生活融入数学。

师：这18名同学们要去划船了，大家想一想，他们要先解决什么问题才能顺利的上船呢？

同桌迅速的交流一下想法。

（他们要去付钱、租船、……）

2、解决问题1。

师：你们真聪明，他们要交了钱定好船，才能去划船。那我们大家就先来帮忙解决第一个

问吧。

出示：18名同学去划船，至少要租几条船？（先让同学们重点理解“至少”的含义。）

小组讨论，出现疑惑可以请教老师。

小组讨论一下，说出自己的想法，讨论出结果：每条船坐4人，就看18里包含着几个4，

就需要几条船。（教师巡视，及时纠正）

教师及时引导学生得出正确的结论。

汇报交流的结果：

板书：18÷4＝4（条）……2（人）

师：你们想一想，需要几条船？说明自己想的过程。

生：至少要租5条船。

让学生说一说，当剩下的人数不够4人时，也需要1条船。

请同学们说一说：怎么分配乘船的人数比较合理呢？（从自己的生活实际想一想，如果你

也去划船了，你会怎么分配？）

学生可以自由的发表自己的不同见解。

师：你能列式解决吗？（引导学生列式计算）

这18名同学打算租5条船，那要准备去付钱了，我们来帮他们解决第二个问题吧。

3、解决问题2。

他们计划划船2小时，100元钱够吗？大家赶快帮忙算一算吧！

小组讨论解决。

5×9＝45（元）

45＋45＝90（元）

100元钱够了，还剩下10钱呢！

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问题都解决了，他们终于可以上船了。大家表现的真棒，有你们这些聪明的小家伙在，不

愁有什么问题解决不了了。

（三）实践与应用

师：同学们来解决一下这些问题吧。（幻灯片出示练习题）

（四）课堂小结

1、师生共同讨论：用有余数除法解决生活中的实际问题时要注意什么？（具体问题具体分

析）

2、布置作业，巩固提升。

◆教学反思

略。

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