成长与心智发展：中学生网络爱国主义问题的对策解析.pdfVIP

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创新创业经济师2024年第02期

而有的中学生更为积极。在言论方面，

即使尚未有外部威胁，中学生也愿意自

成长与心智发展：中学生网络爱国主义问题的对策解析觉表达爱国之情。在行动方面，表现为

有的中学生更愿意支持国货，通过对象

征着中国文化母体的具体产品的认同

来表达对祖国的真挚感情。

●崔翼第三，自主性表达与操纵性表达交

叉错杂。网络爱国主义是一种介于现实

[2]第

要：中学生网络爱国主义是指碍具有美品质的爱国情感表达。与虚拟之间的对祖国的感情表达方式。

在遵守网络公共空间法律和尊重网络三种类型是“现象论”，即将网络爱国主对中学生来说，在互联网上发声已经嵌

公共空间公序良俗的前提下，受到网络义直接等同于网络爱国主义现象。“现入社会生活中。有的中学生理想坚定，

新媒介影响的中学生，利用与网络媒介象论”对网络爱国主义现象发生原因、都会充沛地自主表

论使用何种媒介，

阶段相适应的话语形式来表达和传递演进过程及特点进行分析，有利于充分达对社会主义中国的真感情，而有的中

对祖国的情感、思想和行为。目前，中学了解现象的历史脉络和发展趋势。但是学生受到社会舆论中的某些影响或者

生网络爱国主义表现为三种矛盾性现只研究网络爱国主义现象会导致停留被量带来的资本所收买，要么以“高

状：理性表达与非理性表达相互交织、在事物的外部联系进而阻滞对网络爱级黑、低级红”的面貌在互联网上发声，

积极网络爱国主义现象与消极网络爱国主义本质的探究。第四种类型是“超要么在资本逻辑的操纵下表达出无思

、

国主义现象并存自主性表达与操纵性越论”，即对网络爱国主义的界定并不考性的爱国情感。

表达交叉错杂。它的内部存在三种典型是对爱国主义概念和对网络概念的简二、中学生网络爱国主义存在的问

的问题：表达娱乐化倾向、自证性观念单叠加，而是对两者概念批判性超越的题及原因

。

循环和非本真性表达根据中学生网络全新定义。陈珂认为网络爱国主义是网络爱国主义为中学生提供适合他

爱国主义现象中存在的问题，有针对性“网民在遵守网络社会基本规约的情况们表达爱国方式的平台，进一步拓宽了

地一方面进行正向的话语宣传，另一方下，利用互联网表达对祖国热爱与忠诚爱国主义在人类社会中的空间域，为中

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