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河流地貌的发育说课稿

河流地貌的发育说课稿1

各位老师，大家上午好！我是XXX今日我说课的课题是河流

地貌的发育，它是选自于人教版一般高中课程标准试验教科书第四章

第三节的内容，本次说课适用于高一班级的同学，下面我将从教材分

析，教法分析，学法分析，教学过程分析，板书设计分析五个方面来

进行本次说课。

一、教材分析

1、教材中的地位和作用

河流是自然界特别活跃的外力因子之一，它塑造的河流地貌与

人类的生活和生产关系特别亲密，本节以河流地貌发育为案例，剖析

了外力作用对地表形态的塑造过程，以及河流地貌对聚落分布的影响。

从教材支配上看，表达一个从原理分析到实际运用的这样一个过程，

这也表达了地理是来源于生活也运用于生活的这样一个思想。

2、学情分析

同学已初步把握了流水的外力作用，已具有读取图表信息的基

本力量，但是由于阅历还比较浅、学问面还不够宽，分析深层次问题

的力量还有待进一步提高。但是高一同学独特活泼，思维活跃，主动

性高，这也为探究式教学法和图示教学法供应了条件。

3、教学目标分析

新课程指出三维目标是一个亲密联系的有机整体，学习学问和

技能的过程同时也是学会学习和形成正确价值观的过程，同时，教学

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的主体是同学，因此，教学目标的制定，设计和陈述都应当从同学的

角度动身，鉴于此，我制定了以下的教学目标

〔1〕学问和技能目标

①把握流水侵蚀地貌类型，说出河谷演化过程；

②知道流水积累地貌类型，描述其形成缘由及地貌特点。

③理解河流对聚落分布的影响。

〔2〕过程和方法分析

学会运用本节课所学的原理和规律分析，解释与本节课有关的

地理事物的分布特征及形成缘由，提高分析归纳力量。

〔3〕情感看法价值分析

①激发探究地理问题的爱好与欲望，体会学习地理的胜利感

②树立起辨证唯物主义的观点，形成正确的人地观和环境观

4、教学重点

依据教材的特点、同学的认知规律，结合学情，我制定了以下

的重难点

〔1〕教学重点

①河谷的演化过程。

②不同类型河流积累地貌的形成。

③河流地貌对聚落分布的影响。

〔2〕教学难点

①河谷发育过程中在凹岸侵蚀，凸岸积累的分析。

②在河流积累地貌形成过程的分析

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二、教法、教学手段分析

新课标指出教无定法，贵在得法，同时提倡同学学主动参加，

乐于探究，勤于思索的理念，再结合同学的年龄思维特征，我制定了

以下的教学方法

探究式体验教学法，图示教学法，试验教学法

多媒体教学具有直观形象，视听冲击力强，信息承载量大的特

征，在结合本次教学需要的教学活动和情景创设，我制作了多媒体课

件作为最主要的教学手段，版图版画试验用具作为帮助教学手段。

三、学法分析

有效的学习活动不是单纯的依靠仿照和记忆，而是一个有目的

的主动建构学问的过程，同时新课程背景下越来越注意同学地理思维

力量的培育，同时高考叶注意于考察同学猎取信息，分析和解决地理

问题现象力量的考查，同时高考和学业水平测试也越来越注意对同学

图表分析力量的考察，因此，我制定了以下的学习方法

观看发觉法，试验操作法，读图分析法

四、教学过程分析

〔一〕导入新课

通过多媒体展现出珠江流域上游峡谷，中游河漫滩、河口三角

洲以及黄土高原的地貌景观图，分别让他们说出其形成的主要外力作

用？再问同学这些地貌形态是怎么形成的？从而引出本节课的课题

设计意图

一方面起到温习旧知的作用，另一方面为了吸引同学的留意力，

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激发同学探究学问的主动性，同时也到达一个引出课题的效果。

〔二〕体验新知

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