文学类文本动词赏析专题复习 课堂实录--高考语文复习专题备考.docx

文学类文本动词赏析专题复习课堂实录

一、品炼字之妙

师：今天我们来上一堂文学类文本阅读动词赏析课。上课之前，我们先来一段热身挑战，把我们的场子热起来！好！请看大屏幕！

（屏显。）

大火霎时封了山顶，两边的火撞在一起，腾起几百丈高，须仰视才能看得清全貌。那火的顶端，（??）着通红的天底。

——《树王》

师：哪位同学能在括号中填一个合适的动词呢？好，那位同学。

生：“烧”。

师：噢，你想到的是“烧”字。理由？

生：它这里写的是大火，所以是“烧”呀！

师：噢，没有比“烧”字更适合用来写火的了。非常好，请坐。还有吗？你来！

生：“顶”。

师：你想到的是“顶”字。为什么？

生：有通红的天空，天空很高，“顶”字能彰显出大火燃烧的高度。

师：大火的高，大火的力量，都能通过这个“顶”字显示出来。非常不错！请坐。还有吗？

生：“戳”。那个大火的顶端我觉得很高，应该可以戳穿这个天底。

师：可以戳穿这个天底！结合语境，这个词用得非常精当！请坐。同学们找了几个富有表现力的动词，你们猜阿城在原文中使用的是哪个词呢？

生（杂）：“戳”……

师：看来认同“戳”字的比较多。我们来看一下。

（屏显。）

大火霎时封了山顶，两边的火撞在一起，腾起几百丈高，须仰视才能看得清全貌。那火的顶端，（舔）着通红的天底。

——《树王》

师：很意外？我们把词放回原段中读一读，感受一下。

（生齐读。）

师：同学们找到的动词跟原词比较，谁的更传神呢？

生：我觉得“舔”更好。因为“舔”字有动作感，火是活的，火舔着天底，读起来很生动。

师：那“顶”字不行吗？“顶”不生动吗？

生：“顶”字很死板。就好像火是个柱子，只是僵硬地顶着这个天而已。

师：所以，“舔”字的高明之处在于它富有动态，能让读者想象到火燃烧时的画面，是不是？

生：是的。

师：分析得不错！由此可见，动词各有其表现力，只是相较之下，有的显得更高明，有的略微逊色。前置作业中，同学们已经从各册教材中收集了一部分这样富有表现力的动词，并且尝试写了赏析型批注。我们来看同学们找了哪些例子——

（屏显。）

师：看完了吗？大家思考一下，这几个赏析型批注的落脚点在哪里？

（生沉默。）

师：看来不好回答。我们一起把第一个批注读一读，感受一下。

（生齐读。）

师：所以，落脚点是？

生：爱子之情。

师：对，落脚点是情感。那么，《老王》中的这一句，它赏析的落脚点在哪里？

生：人物形象。

师：所以，一个富有表现力的动词，往往可以让我们感受到它塑造的人物和传递的情感，对不对？不过仅限于此吗？胡屠户的“扯”这个动作，你们写的批注是：一个“扯”字，让我读出了胡屠户的趋炎附势。那么，我们能不能透过他的趋炎附势去探究其背后的社会呢？

生：在当时的社会，中了举考取了进士的话，就好像进了天堂一样，但是没有中举就好像活不下去了。因此，我认为当时的社会十分黑暗。

师：好。你抓住了关键词——黑暗。那么，也就是说，我们通过人物形象，可以探查到其背后所要揭示的文章的——

生：主旨。

师：所以我们赏析动词，可以从情感、形象、主旨三个方面来进行。以此为例，我们尝试给富有表现力的词语下一个定义。请大家读一读——

（屏显。生齐读。）

为表达需要，在用词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的词达到体现人物（事物）特点，表达感情，点明主旨等表达效果，让读者印象深刻或增强感染力，这样的词叫富有表现力的词。

二、探炼字之法

师：对于这类富有表现力的词，应该如何进行理解、分析和探究呢？接下来，我们就回归教材，利用教材中的母题探索学习的方法。请看第一个例子。

（屏显。）

联系上下文，揣摩下列语句，回答问题。

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。

——《孔乙己》

“排”能否换成“递”？为什么？

生：我觉得不能换。首先，“排”是把钱一枚一枚摆在桌子上面，有种向他人炫耀的意思，似乎想要挽回自己之前在酒馆里面丢了的面子。“递”的话，只是一个简单的给钱动作。

师：你的表述非常流畅。那你能不能重现一下当时的场景呢？来，九文大钱送给你。

（师拿出九枚硬币。生上讲台展示“排”钱的动作。）

师：表演如何？

生：还行吧。

师：“排”的动作老师看到了，可是我总觉得好像还缺了点什么东西。

生：我觉得缺了点给钱时候的得意。

师：那你觉得应该如何展示？

生：我觉得他应该是昂首挺立的。而且“排”最后一枚硬币的时候，声音要非常非常响。

师：这个“非常非常”……我觉得你不展示一下我无法体会啊！

生：那我试试。

师：有勇气！看来我们班会诞生一位“戏剧之王”呢！

（生上讲台表演：缓慢、有力，表情到位，排最后一枚硬币时很用力。）

师：还差一点台词，你加加看？

生：可以加上“我的钱在这里”。

师：语气不到位，再试试！