2024年秋湘教版六年级科学上册 2.1雾和云(教案).pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

湘科版六年级上册《水的循环》单元1.雾和云教学设计

单元《水的循环》课题1.雾和云课时1

核心

10.地球系统

概念

学习10.1天气和气候10.2水循环

内容5～6年级

①知道雨、雪、雾等天气现象的成因

及要

②知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要的作用。

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学

知道云和雾都是水蒸气冷凝形成的，它们本质上一样，只是距离地表远近不同。

目标科学思维

运用模拟实验及示意图，解释云和雾的形成过程。

探究实践

通过做人造雾的实验，尝试解释雾的形成原因。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

态度责任

1.乐于大胆想象，能用语言表达自己的观点，进行合作学习。

2.善于实验，与同伴交流自己的想法。

3.愿意合作交流，喜欢大胆想象。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点掌握云和雾的形成原因。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点人造雾的模拟实验。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

准备学生：冰格袋，保鲜袋；学生活动手册。

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

上课教师自我介绍：

仪式同学们好！

……

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

一、聚观察导入[材料准备：PPT]

焦（预谈话：生活中常常会看到这些现象。潮湿的衣服干了；水杯里的水

设5分放一段时间不见了；土地开裂了……

钟）提问1：大自然中的蒸发无时不在，蒸发的水蒸气跑哪里去了？

1.探究雾的形成[材料准备：冰格袋，保鲜袋；PPT]

谈话：这些是雾天的情境。你经历过吗？有何感受？

提问1：雾是怎样形成的？请提出你的推测。

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

二、探

谈话：用模拟实验检验我们的推测。

索（预

模拟雾的实验。

设25分

①往杯子内倒入适量温水。

钟）

②用冰袋完全封住杯口，观察杯内的现象。

③用冷水代替温水，重复步骤1、2，再观察量筒内的现象。

小组活动，教师巡视。

提问2：杯子内放入温水和冷水，为什么现象不同？

提问3：杯内的白气是什么？

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

全班交流、分析。

提问2：根据实验解释雾是怎样形成的呢？

全班交流、分析。（板书：水蒸气→小水滴）

小结：雾多发生在较冷的秋冬季节，当地面温度低时，空气中大量

的水蒸气凝结成小水滴，悬浮在空气中，就形成了雾。

2.类推云的形成

提问：根据以上研究，你认为云是怎样形成的呢？

小组活动，教师巡视。

全班交流、分析。

小结：科学家经过研究和测量，发现一般情况下气温会随着海拔

高度的增高而降低，平均每升高100米，气温下降0.6℃。云和雾都是由

水蒸气遇冷后凝成的很多小水滴或小冰晶飘浮在空气中形成的。雾在低

空，云在高空。

三