2024年秋青岛版六年级科学上册 六上19.《预防新冠肺炎》教学设计 .pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

青岛版六年级上册《防疫与保健》单元19.预防新冠肺炎教学设计

单元《防疫与保健》课题19.预防新冠肺炎课时1

核心

7.生物与环境的相互关系。

概念

学习7.4人体、生命安全与生存环境密切相关。

内容5～6年级③举例说出重大传染病和突发公共卫生事件对人类安全的威胁。

及要

求

科学观念：使学生理解新冠肺炎是由新型冠状病毒引起的急性呼吸道传染病，认识到其传染性强、潜伏期长、症状多样等

特点。

教学

科学思维：培养学生运用科学思维方法，分析新冠肺炎的预防措施，理解其背后的科学原理。

目标

探究实践：组织学生进行相关实验或模拟活动，如演示正确的洗手方法、佩戴口罩的步骤等。

态度责任：培养学生的社会责任感，认识到个人行为对疫情防控的重要性。

教学

认识和了解包括病毒的特性、传播途径、症状及危害等。

重点

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

教学

如何将个人行为与疫情防控大局相结合，让学生真正认识到自己的责任和义务，是一个需要长期努力的过程。

难点

教学教师：1.爱牛课件优化2.火柴

准备学生：口罩。

教学过程

教学环

教学活动教学备注

节

上课仪教师自我介绍：

式同学们好！

还记得这疫情时期的情景么？

一、引[PPT3出示]请看这四张图片，让你想到了什么？

导课认识他们么？他们在做什么？

题，初[PPT4出示]是啊，我们都在预防和治疗新冠肺炎。那你知道什么是新冠

步了解肺炎么？

新冠肺新冠肺炎是新型冠状病毒肺炎的简称，是人体感染新型冠状病毒导致的疾

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

炎。病。

（预设新型冠状病毒是先前尚未在人体内发现的冠状病毒新毒株，被世界卫生组

5分织命名为“2019-nCoV”。

钟）[PPT5出示]新冠肺炎是人类近年来遭遇的影响范围较广的全球性大流行

疾病。

面对这个来势汹汹的急性传染病，我们应该怎样预防呢?

[PPT6出示]导出课题。

二、活[PPT7出示]配合图片理解：新冠肺炎的症状有哪些?

动过小组讨论、交流，完成活动手册p14“我了解的有关新冠肺炎的知识”，教

程，探师组织学生自我评价和点评。

究新冠[PPT8出示]新冠肺炎的症状有哪些?

肺炎症课前让大家搜集了资料，哪位同学来交流一下？

状、传学生交流。

播途集体概括：新冠肺炎患者以发热、干咳、乏力为主要表现，少数患者在感

径，进染新型冠状病毒后可无明显临床症状。临床分型不同，表现不同。

而推测轻型患者可表现为低热、轻微乏力、嗅觉及味觉障碍等，无肺炎表现。

如何预重症患者多在发病一周后出现呼吸困难和(或)低氧血症，严重者可快速进

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

防新冠展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功

肺炎。能障碍及多器官功能衰竭等。

（预设极少数患者还可有中枢神经系统受累及肢端缺血性坏死等表现。

25分值得注意的是重型、危重型患者病程中可为中低热，甚至无明显发热。

钟）[PPT9出示]新型冠状病毒的传播途径是怎样的?

交流后概括：

飞沫传播一般是指患者呼气、打喷嚏或咳嗽时将含有大量病毒的飞沫排至

空气中，使易感者吸入体内受到感染。

接触传播一般是指易感者的皮肤或黏膜通过直接接触传染源而感染，或通

过接触染有病毒的物品受到间接感染。

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