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《教学设计：旋变传感器测量》

一、基本情况

授课对象20新能源授课人数16人A组

授课地点汽车实训室授课课时4课时

参考教材《电动汽车结构原理与检修》授课形式理实一体

二、任务分析

旋变传感器的测量是《电动汽车结构原理与检修》课程的典型工作任务，本课通过案例导入、知

识梳理回顾、测量方案制订、检测步骤实施、测量结果分享分析、操作环节自评互评，让学生懂故

内容分析

障、明元件、晓方法、能测量、会分析，解决旋变传感器的测量中的重点和难点。

三、学情分析

初始能力：学生已经掌握检测工具的使用方法

学习特点：喜欢动手操作，缺乏逻辑性和实操规范性学习需求，对专业技能有较强的求知欲

学习预测：能够积极参与课堂活动，通过听讲观看示范操作，与书本知识联系，转化为对任务的认知，可以进

行方案制定和工作实施

四、教学目标

本任务采用线上线下混合式学习模式，学习过程贯穿课前、课中及课后三个阶段，结合学习认知

目标依据

规律，结合学情分析、技能等级要求、企业岗位需求以及教学内容，确立本任务教学目标。

[知识目标]

通过课前线上学习，了解旋变传感器基本理论知识（位置、结构、作用）；

通过课中小组合作练习，掌握电动汽车驱动系统旋变传感器测量方法；

通过课后知识复习，梳理电动汽车驱动系统旋变传感器知识框架。

[能力目标]

三维目标通过线上预习，培养学生自主学习能力；

通过小组练习，培养学生合作探究能力。

[素养目标]

通过实车、台架操作，培养学生肯探索的钻研精神；

通过精准测量旋变传感器元件，培养学生精益求精的工匠精神；

操作时注意规范和安全，提高学生职业素养认识和安全意识。

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五、教学重难点

六、教学资源

教学场景

理实一体化教室，比亚迪新能源汽车4辆，实训诊断工具4套，实训安全防护工具4套，移动直播录

硬件资源

播设备4套，移动一体机2台。

参考教材4本，UMU学习平台，微课视频，任务工作页，1+X技能等级标准，智慧职教资源库，比亚

软件资源

迪维修手册1本。

七、教学策略

八、教学过程

教学流程图

课前自学

教学环节学生活动教师活动技术手段设计意图

提前在UMU平台建立本次班课，上传旋变传

感器介绍微课视频、课件等资源，设置成学

在空余时间通过上网或看书查找新能源汽车旋变

备资料习闯关模式，可供学生反复学习，线上发布UMU平台师生为本次任务顺

传感器的相关学习资料。