[冀教版]二年级数学下册全册教案(,表格式,128页,全站 .pdf

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第一单元教学计划

本单元教材分析（内容、体系、前后衔接）在一年级第二册中，学生们学习了一些简

单的图形和数字的排列规则。本单元以学生现有的经验和知识为基础，理解稍微复杂的图

案排列规则和简单的排列组合问题。在第1课中，学生将探索并发现拼写和放置图形过程

中的一个稍微复杂的模式排列规律。在第二节课上，教科书设计了两个熟悉的东西，让学

生学习简单的排列和组合问题。本单元的教学目标和要求1。通过拼写、钟摆、交流和观

察等活动，我们可以发现稍微复杂的模式排列规律。2.结合日常生活中熟悉的事物，理解

简单的排列组合问题。3.能够简单而有条理地思考，初步学会表达自己的思考过程和结果，

并培养初步的推理能力。4.积极参与操作、拼写和交流活动，发现并欣赏图形编排的美。

感受数学学习的乐趣，激发学生对周围事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。提高教

学效果的重点、难点和关键措施，找出稍复杂的图案排列规律，理解简单的排列组合问题。

简单而有条理的思考会表达你思考的过程和结果。让学生充分拼写、交流和观察。为学生

提供活动机会，如集合、交流和观察。单元教学安排有3学时，问题的安排是什

么1.课时的安排和组合1学时手机1学时

课时计划

8月1日（星期一），本学期第一节教学内容安排的新课程类型以一种稍微复杂的方

式完成了观察、安排和交流的过程。教学目标包括2.能够在图形排列中找到简单的规则，

能够以简单有序的方式思考知识和能力，通过考试，并初步学会表达思考的过程和结果。

过程与方法、情感态度和价值观3积极参与数学活动，获得良好的心理体验，发现并欣赏

图形编排的美。关键是在图形排列中找到简单的规则，简单而有条理地思考，并学会表达

他们思考的过程和结果。关键课件和教具准课堂安排1课堂图片学生活动的几个方块图教

师活动1。自主学习和探索新知识：1挥杆：（1）老师：请用你准备的东西？，□,△

桌子上有规律地排成一行的三幅画。老师：谁愿意介绍你自己的挥杆方法并告诉你你挥杆

的是谁？（2）老师：谁愿意介绍你自己的挥杆方法，告诉你你的挥杆动作的规律是什么？

（3）老师：你怎么能继续？接下来呢？对不能出现的方法，由事业部组织讨论。1.自主

学习在九宫网格中定期布局图形：（1）显示3×3。对于方格图，老师问：老师：这张方

格纸有什么特点？（2）老师：现在我们应该定期把这三种图形放在正方形里。如何放置

它们，使每一行或每一列的图形相同？请试一试。（3）老师：谁来告诉你你的方法？新

课程标准第一网络的学生通过手工操作，教师通过巡视和指导了解钟摆的情况。交换摆锤

的结果：学生：先放三个？，还有三个□,还有三个△.法律是三条吗？，3.□,3.△.

学生：还有三个？，3.□,3.△.学生们可以充分地相互交流。学生在不同的图形位置可

能会有不同的摆法，这将得到老师的肯定。学生：每行有三个正方形，每列有三个正方形。

学生：一共有九个正方形。生动的挥手，师巡逻。全班同学充分交换了学生们不同的摆锤

方法。

二．探索新知师：这么多的排列方式，有什么生讨论，总结规律：规律吗？讨论一下

三种图形依次摆放，一个一个往第一个格摆。一说？（4）师：如果要使每行或每列的图

形各不相同，可以怎么摆？（5）总结图形排列规律：1、3页第1题：请同学们认真观察

图中各种花是按什么规律摆放的，想一想空格中应该放哪种花。先讨论一下，再全班交流。

重点说一说自己是怎样判断的2、书3页第2题：同学们都喜欢玩扑克牌，谁知道扑克牌

中有几种花色？都是什么？先照书中样子摆一摆，再发现摆的规律，并回答教材上的问题。

说一说你是怎样判断的？排列问题把?、□、△图片各3张，有规律的排成一行。

1、△△△□□□2、?□△?□△?□△3、?□△??□□△△把它们有规律地摆在下面的

方格中。作业课后反思

课堂练习黑板设计练习本

课时计划

8月7日（星期日），本学期第4和第5页的教学内容的安排和组合将重新授课。1.

探索和发现生活中简单事物与熟悉事物的排列组合规律。教学目标包括知识、能力和经验。

2.在探索和交流活动中培养学生的初步推理能力。过程与方法、情感态度和价值观3使学

生感受到数学学习的联系，激发学