语文中考反复修辞专题复习教学课件.pptxVIP

中考复习专题--反复修辞

一、回顾教材，考点探源。册别篇目考点探源七上《纪念白求恩》品味语句，体会表达效果。（从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。）七下《阿长与山海经》“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。《老王》文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到什么作用？《驿路梨花》“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？八上《背影》课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？《白杨礼赞》作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。八下《在长江源头各拉丹冬》作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？九上《我的叔叔于勒》我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这一句中有三次同义反复，为什么？

一、回顾教材，考点探源。①反复修辞在教材内出现较频繁，题目的设置较隐蔽，问法较含蓄。②题干设置不直接体现“修辞”二字，但往往有“品味语句，表达效果”“N次出现，不同含义”等词提示。③答题指向明确：体会表达效果、理解含义、与文章内容或结构的关系。

二、以文析法，归纳策略。案例1.《纪念白求恩》品味语句，体会画线词语的表达效果。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

答案要点运用反复的修辞，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实。这比一般的陈述更斩钉截铁不可动摇。要点：理解词语，体会语言鲜明的说服力与感染力。

案例2.《阿长与山海经》“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，……就将一包书递给我，……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。

答案要点两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。要点：理解指代对象，体会感情色彩。

案例3.《背影》课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。……我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

答案要点当年的“我”用理智的、理性的眼光看父亲“拿自己当小孩”的琐屑迂腐，觉得可笑；现在的“我”终于理解了父亲行事所遵循的是情感的逻辑而非理性的逻辑。此处表达作者的自悔心理，而“过分”说明不是一般的自悔，是发自内心的强烈的自悔。要点：阐发文意，迁移生活体验。

案例4.《白杨礼赞》作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。

参考答案开头、中间、结尾不断点题，直接赞美白杨树的不平凡，形成抒情线索，且与标题形成呼应。描写白杨树生长环境的不平凡，直接入题；刻画白杨树不平凡的自身形貌渗透作者浓厚情感；赞美白杨树不平凡的内在气质，点明象征意义。要点：理清文章脉络，把握文章内容和作者情感。

案例5：《老王》文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到什么作用？我们当然不要他减半收费。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

参考答案作者虽然在“文革”中一度经济拮据，但整体收入远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏。“钱”在作者这一方