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政教处范文之心理健康教育五年工作规划

一、社会背景

二十一世纪对人的素养提出了更高的要求，除了十分注重身体和文化素养外，越来越注重人的心理素养。在西方，有如此一句深化人心的名言：“一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理。”随着中国社会向商品经济社会的变革，人们面临的心理征询题对本身生存的威胁，将远远大于不断困扰人的生理疾病。近年来，我国的社会开展的事实证明，在经济、文化、价值观等要素急剧变化的时代，我们面对的心理征询题愈突出，尤其在青青年学生当中。如：人际关系、性、忧郁、恐慌、焦虑、嫉妒、自私、悲观等等。而且青青年正处在不断开展，变化之中，心理状态非常不稳定。

二、指导思想

随着现代社会对人的心理素养要求的不断提高，培养学生良好的心理质量，促进其人格的健康开展，使学生能迅速习惯复杂多变的环境就显得尤为重要了。教育部公布的《中小学心理健康教育指导纲要》中也曾明确指出：“在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素养教育的必定要求。”学生良好的心理素养为他们综合素养的提高，以致创新精神和才能的培养奠定坚实的根底。为此，学校必须确立现代教育理念，将心理健康教育置于重要的地位，并努力构建立体的、全方位的心理教育体系。

三、学校心理健康教育的目的、原则和要求

（1）目的：学校将通过近几年的努力，培养和造就一批有专业心理健康教育理论的骨干老师队伍，专门关注学生的心理开展，对学生进展心理疏导。在学校场地紧、资金缺的情况下，抽出一定的资金，按《宝鸡中小学心理征询室设置的根本要求》创立高标准的心理征询室，为学生制造一个安静、宽松、和谐、温馨的倾诉、宣泄的场所，由老师对他们进展耐心的心理辅导，使学生感到老师充满人情味和亲近感。同时，每一位老师应掌握学生的心理和生理特点，在课堂教育中把心理健康教育与学科教学有机的结合起来。我们还想通过走出去请进来的方法或通过学校、家庭、班级主题会等多种途方式对学生进展多角度、全方位的心理健康教育，使学生的身心健康开展。

（2）心理教育的原则和要求：心理辅导是学校心理教育的重要方式，它的效劳对象是全体学生。主要关怀的是学生的心理是否健康？并兼顾对少数有心理障碍的学生进展心理疏导。心理辅导的功能与目的是矫治、预防和开展。

①面向全体学生原则：要求我们制定心理辅导计划时着眼于全体学生，确立心理辅导活动内容时考虑大多数学生需要与普遍存在的征询题；组织团体辅导活动时，要制造条件，让尽可能多的学生参与其中，特别是让内向、害羞、表达才能差的学生提供参与和表现的时机。

②预防与开展相结合的原则。要求：中学心理辅导应在初中开场进展，施以关怀和辅导。心理辅导应采取主动态势，宜未雨绸缪，留意防微杜渐。对那些社会处境不利的学生，生活发生严重变故的学生，自我期望偏高而又屡遭挫折的学生，应及早发觉症候，重点实行早期干涉。

③尊重与理解学生原则。要求：尊重学生个人的尊严，以平等民主的态度对待学生。尊重学生的选择。运用同感的态度和技术加深对受辅导学生的理解。

④学生主体性原则。要求：心理辅导以学生需要为出发点。尊重学生主体地位，鼓舞学生“唱主角”。以开展活动为学校心理辅导的根本方式。

⑤个别化对待原则。要求：留意对学生个别差异的理解。对不同学生实行区别对待。认真做好个案研究。

⑥整体性开展原则。要求：树立学生全面开展的观念。不宜把心理辅导课程变成单纯的知识传授课。采纳综合辅导方式。

四、详细工作内容：

1、高标准建立心理征询室。按《关于开展中小学心理健康教育特色学校争创活动施行方案》《中小学心理健康教育指导纲要》建立心理辅导室，增加心育专项资金投入，购置心育书籍和软件材料。

2、建立各类心理档案。

心理档案分三大类：个人情况[包括自我评价、生活习惯、读书习惯、爱好与娱乐、心理困惑]、测试情况[AAT、MAAT、MHF、PCRT、EGPT|CCT、QPT]、家庭情况[与家人关系、家庭环境、家庭生活习惯]。其中个人情况与家庭情况由学生依照本人的真实情况填写，不清晰的部分询征询家长。

3、“考前心理指导”等心理辅导

考试前学生易表现出强烈的紧张情绪，出现焦虑不安、心跳加快、头昏、头痛、经历减退等病症。开展多种方式的心理辅导活动。如悄悄话心理信箱、心理小报、心理讲座、团体辅导活动等。要求每班每学期有一次心育主题活动，每学期召开学生家长会，家长学校有心育内容。

4、接着加强个体征询。

心理征询室为有心理征询题和心理障碍的学生提供一个安静、宽松、和谐、温馨的场所，辅导老师留意变换角色，充满人情味和亲近感。学生的个别征询，能够先预定，也能够未预定。专兼职老师要热情接待来访的学生，组织征询与辅导。有征询记录和保密措施，并积累学生心理教育个案。

5、接着开展群、