哲学与人生（中职）：坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力PPT教学课件.pptx

NEW;单元三坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生;07;;;;;;;一、实践出真知;;一、实践出真知;;;;二、在认识和实践中快乐成长;二、在认识和实践中快乐成长;;;08;;当我们面对客观世界时，首先展现在我们面前的是千姿百态的现象世界，在它们背后隐藏着事物的本质，我们认识的任务就是要揭示事物的本质及其发展规律，从而为我们认识和改造世界提供科学理论支持。;;;;;;现象和本质是对事物不同层次的反映，其中现象是对事物浅层次的、表面的反映，本质是对事物深层次的、规律性的反映，本质高于现象。只有实现对事物本质的认识，我们才能真正把握事物发展规律，才能用正确的理论指导行动。

世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物，我们应树立认识事物本质的信心和决心。;透过现象把握事物的本质，需要掌握大量可靠的一手材料。占有必要的材料是进行科学研究的前提，也是认识事物本质的前提。;;;透过现象把握事物的本质，要求我们区分真相、假象与幻象，对现象进行抽象分析，提高认识事物的能力。随着实践的发展，人们对本质的认知也不断深入，认识的每一步发展，都可能需要经过进步和倒退之间的多次反复才能实现。;;;;二、识别假象，明辨是非;二、识别假象，明辨是非;一、签订劳动合同，增强维权意识;09;一、培养科学的思维方法;名人名言;;;;;演绎推理又称三段论推理。运用三段论，前提必须真实，符合客观实际，否则就推不出正确的结论。;一、培养科学的思维方法;首先，归纳与演绎相互联系，互为条件。

一方面，没有归纳就没有演绎，归纳是演绎的基础，为演绎提供前提。

另一方面，没有演绎也没有归纳，演绎为归纳提供指导。归纳要从个别概括出一般，作为对实际材料进行归纳的指导思想，往往又是某种演绎的结果。

其次，归纳和演绎相互补充、相互转化。

归纳法只是对现存的有限的经验材料进行概括，因而不仅不能保证归纳结论的普适性。演绎法从一般原则出发思考问题，但它无法保证自己的前提即由以出发的一般原则本身是否正确无误。因此，归纳与演绎必须在相互转化过程中，弥补各自的缺陷。;分析和综合是比归纳和演绎更进一步地揭示事物本质的方法。分析是把整体分解为各个部分和各个要素，以便逐个加以研究的思维方法。

分析的种类：

定性分析

定量分析

因果分析

系统分析;综合是在把整体分解为各个要素的基础上，再组合成一个整体的思维方法。

综合的基本特点就是探求研究对象的各个部分、方面、因素和层次之间相互联系的方式，即结构的机理与功能，由此而形成一种新的整体性的认识。综合后的整体性认识具有新的关于对象的机理和功能的知识。综合的成果往往导致科学上的新发现。;一、培养科学的思维方法;一、培养科学的思维方法;历史与逻辑相统一，要求在认识事物时，要把对事物历史的考察与对事物内部逻辑的分析有机地结合起来。

逻辑的分析应以历史的考察为基础，历史的考察应以逻辑的分析为依据，以达到客观、全面地揭示事物本质及其规律的目的。;辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式，通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。

在逻辑思维中，事物一般是“非此即彼”、“非真即假”，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”、“亦真亦假”。

辩证思维的实质就是按照唯物辩证法的原则，在联系和发展中把握认识对象，在对立统一中认识事物。;一、培养科学的思维方法;;二、提高创新思维能力;;二、提高创新思维能力;逆向思维，也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的反面深入地进行探索。

发散思维，又称“辐射思维”“放射思维”“多向思维”“扩散思维”，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。

横向思维，是指突破问题的结构范围，从其他领域的事物、事实中得到启示而产生新设想的思维方式。由于改变了解决问题的一般思路，试图从别的方面、方向入手，其思维广度大大增加。;创新精神要求结合实际情况，充分发挥想象力，善于捕捉灵感。创新精神来源于生活实践，只要我们热爱生活，做一个生活中的“有心人”，试着从多个角度去分析和处理日常生活中遇到的问题，养成仔细观察和勤于反思的好习惯，我们就会在生活中积累创新经验，提升创新能力。;NEW