三年级下册第七单元《国宝大熊猫》习作指导课教学设计 .pdfVIP

三年级下册第七单元《国宝大熊猫》习作指导课教学设计

【习作内容】

国宝大熊猫

通过“初步学习整合信息,介绍一种事物”，引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问

题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。

【教材分析】

“国宝大熊猫”是义务教育教科书（部编版）三年级下册第七单元的习作练习。本单元的习

作要求是“初步学习整合信息，介绍一种事物”，它紧扣本单元的语文要素：“了解课文是从哪

几个方面把事物写清楚的”。同时也是对本册第三单元语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思

把一段话写清楚的”进一步提升。

本单元的习作旨在引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，

写一篇介绍大熊猫的习作。教材为我们提供了学生都想了解的关于大熊猫的3个问题，使本次

习作更有针对性。几个问题分别引导学生探索大熊猫的类别、生活的地方和为什么被视为国宝，

启发学生思考大熊猫的价值。通过问题的列举，让学生从问题中受到启发，打开思路，继续探

索自己感兴趣的问题。教材提供的大熊猫相关的资料是最基础的，并不能满足习作的需要，所

以教材提示学生要“再查找资料，补充其他内容”。

【教学目标】

1.根据学生查找的资料，尝试学习整合相关信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

2.通过创设情境明确写作要求以及思路，激发学生的写作热情。愿意将自己的习作与他人

交流分享。

【教学重点】

初步学习整合信息，从不同的方面介绍大熊猫，避免生搬硬套和随意拼接。

【教学难点】

拓展习作思路，让学生有所写，培养学生的写作兴趣。

【课时安排】

建议：指导习作+完成草稿2课时

【课前准备】

同学们一定想更多地了解大熊猫，那么快动动手查找资料，补充其他内容吧！

问题搜集到的资料

大熊猫是猫吗？

大熊猫生活在什么地方？

大熊猫为什么被视为中国的

国宝？

其他······

【教学过程】

一、激趣导入，明晰目标。

1.动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会

松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！

2.今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？

是猫不捕鼠，墨镜不离眼，

要问最爱啥，最爱鲜竹叶。

你猜出来了吗？没错！就是人见人爱的国宝大熊猫，（课件出示大熊猫图片）它属于国家

一级保护动物，这节课我们就从不同方面来介绍大熊猫。

板书课题：国宝大熊猫。

二、问题切入，理清思路。

理思路，整信息。

1.出示习作要求：整合你搜集到的信息，介绍大熊猫。

同学们课前已经搜集了一些关于大熊猫的信息，谁来说一说，你都了解到了什么呢？（出

示表格）

问题搜集到的资料

大熊猫是猫吗？

大熊猫生活在什么地方？

大熊猫为什么被视为中国的

国宝？

其他······

预设：（1）大熊猫是猫吗？

（2）大熊猫生活在什么地方？

（3）大熊猫为什么被视为国宝？

（4）大熊猫吃什么？

（5）大熊猫为什么是黑白的？为什么有黑眼圈？

（6）大熊猫喜欢做什么？

（7）……

通过刚才同学们搜集的问题，我们就把有关大熊猫的信息进行整合归类。

指名说，师追问：你觉得哪个问题是描写……（PPT出示对应方面）

预设1：归类简单没有难度的，指名说。

预