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政教处范文之转化后进生：关爱是根底

关键词：转化、后进生、关爱?摘要：后进生的教育是摆在教育工作者面前的一道难题。关爱是转化后进生的根底，文中围绕这个观点从四个方面阐述：一、关爱是后进生接受教育的根底。二、关爱是后进生恢复自信的根底。三、关爱是后进生持续进步的根底。四、关爱是后进生端正思想的根底。???????作为教育工作者，如何转化后进生是我们觉得最头痛最棘手的咨询题。不断以来，我们就后进生的思想根源、学习态度、成长环境等等作出了种种深化的探究，并尝试采纳多种手段进展教育转化，能够说已经获得了一定经历，然而后进生的咨询题仍然相当突出。??????通常后进生可分为三种，一种是学习成绩差的，此类学生根底差，学习观念淡薄，学习态度不端正；另一种是纪律行为差的，课堂上常搞小动作，甚至搬弄是非，打架闹事；第三种是成绩差，纪律也差的双差生，这些后进生，不管是哪一种，都会耗尽我们的脑汁，“冰冻三尺，非一日之寒”！面对后进生的种种“劣迹”，我们的态度应该如何？有的老师会在屡次常规教育失败后青筋暴起，怒斥其为“笨蛋”、“蠢猪”、“搞屎棍”，甚至当众辱骂，变相体罚。能够确信，这种教学方式的结果必定是雪上加霜，最后会造成更坏的结果。??????总结我10年来对小学生的教学实践，我觉得不管用何种教学形式或教学手段，关于改造后进生，关爱是根底，也是关键！???????一、关爱是后进生接受教育的根底??????后进生由于长期遭受老师的漠视及同学们的嘲笑，自尊心遭到打击而对校园生活产生恐惧感，对老师及同学往往怀有敌对情绪。他们会通过排挤老师和同学来保护本人受伤的心灵，哪怕内心深处仍希望得到老师和同学们的关爱与认同。??????我曾经见过如此的一个例子。有一个四年级的小学生，因他爸妈在我镇打工而由湖北转入我校读书，在上学前的摸底考试中他的数学仅考到28分。我找到他的父亲，向他理解这名小学生的情况。他父亲告诉我往常他在家乡小学读书时数学成绩不太好，数学老师经常在课堂上批判他，奚落他；家访时不但断定这小孩不是读书的料子，而且指责家长养了一个笨小孩。小孩对这位数学老师产生了强烈的厌反感。数学课他不愿意上，就算上了他也无心听讲。老师布置的作业，他刻意不做。因此乎他的成绩更差了。在转入我校前已经没去上学有一个月了。从家长提供的信息中分析，我明白这小孩对数学课怀有恐惧感，对数学老师产生了敌对思想。因此，消除这种思想、这种情绪对我来说是当务之急，我必须使他觉得我们这个班集体是爱他的，尊重他的，能够给他暖和的。我在他上我的第一堂课时向同学们如此介绍他的：“小李同学是我们班的新朋友，欢迎他来我们的小集体！小李同学的一般话说得特别好，希望同学们以后多与他交流讨论，提高一般话水平”。如此，他欣喜地发觉新老师新同学对他特别好，尊重他，关爱他，这与他往常的感受完全不一样，他更喜爱待在我们的小集体里生活。终于，在我们的努力下，期末考试时他的数学得了96分。??????特别难想象，假如没有爱，假如他感受不到爱，他又怎能进步！???????二、关爱是后进生恢复自信的根底??????后进生由于学习成绩差，行为不守纪律，往往会遭到来自学校及家庭的呵斥与不信任，在课堂上后进生是完全没有成功感的。能够说，他们的校园生活是暗淡的。他们缺乏应有的关爱、尊重和不信任，最后会破罐子破摔，自暴自弃，消极地面对人生。作为一名称职的老师，我们必需给予他们关怀和暖和，触动他们的心灵，唤起他们的共鸣，激发他们内心深处的矛盾和斗争，从而唤起他们的自信。??????上学期期未，我曾经收到一位家长的感激信，信的内容是：他的儿子以往从来不敢在大庭广众下演算数学题，但是去年过年时在村里组织的“儿童学科竞赛”中，这个腼腆的小家伙竟然敢报名参加，同时拿下数学竞赛的第五名。是的,一年前他的儿子小陈,数学、语文成绩都差，在班里是排在最后几名的差生之一。我上他的数学课时发觉他性格内向，特别少和同学交流，更不用说与老师聊天了。医学上所说的自闭症大概是指这类小孩。我花了大量的时间在这小家伙身上。上课时我每次提咨询他，他都是低着头，小声说“不明白”。下课后我与他谈话，他一声不吭。我想这小孩特别不对劲，如此下去不但学习越来越差，而且以后为人处世遇到困难时首先会选择放弃。这是没有自决心的典型表现。因此我对他说：“小陈，我家里有一盆花，我不断不明白它的名字。我明白你爸爸是搞盆景栽种的，你能带回去代老师请教你爸爸吗？”我把他带到家里的阳台，让他看在小盆子上绽放的花儿。他看了一下立即说：“老师，这是鸡冠花。”，我确实是想他说出来。我抓紧说：“小陈，你这么厉害！你一看就明白什么花了，你好聪明啊！”他一听，快乐得不得了，呱啦啦地向我说了特别多花花草草。如今此刻我看到了一个充满自信的小孩，这是一个特别爽朗可爱的小孩哪！从那刻开场，我