《探索三角形全等的条件（2）》教学案 (1).docVIP

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1.3探索三角形全等的条件（2）教学案

班级小组姓名

【学习目标】

1．会利用基本事实：“边角边”判别两个三角形是否全等．

2．在基本事实“边角边”运用的过程中能够进行有条理的思考和简单的推理．

3．经历观察、探索、合作、交流等活动，营造和谐、平等的学习氛围．

【学习重难点】

重点：三角形全等的“边角边”条件的应用．

难点：三角形全等的“边角边”条件的应用．

【自主学习】

（1）如图（1），AB＝AC，还需补充条件___________，就可根据“SAS”证明△ABE≌△ACD.

（2）“三月三，放风筝．”如图是小东同学自己动手制作的风筝，他根据AB＝CB，

∠ABD＝∠CBD，不用度量，就知道AD＝CD．请你用所学的知识给予说明．

（1）

【合作探究展示】

ABDEC121.如图，已知：点D、E在BC上，且BD＝CE，AD＝AE，∠1

A

B

D

E

C

1

2

2．已知：如图，AB、CD相交于点E，且E是AB、CD的中点．

求证：①△AEC≌⊿BED．

②AC∥DB．

3.已知：如图，点E、F在CD上，且CE＝DF，AE＝BF，AE∥BF.

①求证：△AEC≌△BFD．②你还能证得其他新的结论吗？

③本例图中的△AEC可以通过_________变换得到例2所示图形．

【当堂检测】

练习P16-171，2，3

【小结】

这节课你有哪些收获?你还有什么疑惑?

【作业布置】

【师生反思】