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新版教科版四年级科学上册全册教学设计

新版教科版四年级上册

教学设计

四年级下册教材目录

溶解/声音/天气/我们的身体

熔化

1、水能溶解一些物质2、水是怎样溶解物质的3、液体之间的溶解现象

4、相同物质在水中的溶解能力5、熔化的快与快

6、一杯水能溶解多少食盐7、分离食盐与水的方法声音

1、倾听声音

2、声音是怎样产生的3、声音的变化

4、积极探索尺子的音高变化5、声音就是怎样传播的6、我们就是怎样听见声音的7、

维护我们的听力天气

1、我们关心天气2、天气日历3、温度与气温4、风向和风速5、降水量的测量6、云

的观测

7、总结我们的天气观测我们的身体1、身体的结构

2、骨骼、关节和肌肉3、跳动起来会怎样（一）4、跳动起来会怎样（二）5、食物在

体内的旅行6、口腔里的变化7、呵护我们的身体

第一课水能熔化一些物质

【教学目标】科学概念：

一些物质难熔化在水中，有些物质不难熔化在水中。不难用过滤器的方法把熔化了的

物质从水中分离出来。过程与方法：

观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置

分离几种固体与水的混合物。情感、态度、价值观：

体验研究熔化与不能难熔化现象的快感，唤起进一步探究熔化问题的兴趣。在观测比

较活动中，能意识到精细的观测才可以并使叙述更精确。严苛按照规范利用熔化装置展开

实验。

【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化存有哪些相同和相同。【教学准备工

作】

分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤

纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。）【教学过程】

一、食盐在水里熔化了

1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，

静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。2.学生汇报观

察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（注意纠正学生的汇报：食盐在水里

容易溶解，沙在水里不容易）

3.非政府探讨：哪些现象并使我们可以推非政府探讨：哪些现象并使我们可以推论出来论出来盐在水里难熔化盐在水里难熔化？哪些现象能够并

使我们推使我们推论论沙在水里不难熔化沙在水里不难熔化？（板书食盐的熔化现象和沙不难熔化现象。）二、面粉

在水中熔化了吗

1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水

中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？2.学生实验：

取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然

后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。3.组织汇报：面粉在水中容易溶解

吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？

4.教师鼓励叙述：面粉水中就是什么样的状态？

5.讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？

6.教师鼓励：为了并作进一步的观测，我们可以使用过滤器的方法。模拟折纸和过滤

器实验的规范操作方式，特别注意不要将液体飞溅至滤纸外，放入圆柱形中的液体液面必

须略低于滤纸的上沿。

7.学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察

滤纸，汇报观察结果。

8.交流实验结果，整理对熔化的新重新认识记录在科学笔记本上。（告诫学生特别注

意：熔化的溶不是沸也不是融。）板书设计：教学后记：

第二课水是怎样溶解物质的

【教学目标】科学概念：

溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离

出来。过程与方法：

观测和叙述高锰酸钾在水中的熔化过程，并想象食盐的熔化过程。情感、态度、价值

观：

认识到实验中细致观察的重要性。

【教学重点】叙述食盐、面粉等物质熔化现象的主要特征。

【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。【教学准备】

分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。【教

学过程】

一、观察高锰酸钾的溶解

1.鼓励想象：食盐在水中的熔化过程。2.教师传授：为了准确地观测至熔化的过程，