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2023—2024学年下学期高一政治半期考试质量分析

一、试卷整体评价

此次半期考试是尤溪五中、将乐水南中学、大田五中、永安三中和沙县城南中

学五地五校进行联考。政治试卷题型分为选择题和非选择题两大类，考试范围为部

编版高一政治必修三第一、二单元。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上

体现了新课标的要求，注重了双基，强调了能力的考查。试题知识覆盖面宽，基本

突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检测学生在本学期学习的

效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备

一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。

二、学生答题情况分析

从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生可能存在的缺陷和问题如下：

1.关注社会热点不够，重大时政知识积累欠缺。此次单项选择题有24小题，

多以当今的社会热点为主题进行命题。通过学生的答卷可以分析出，多数学生复习

多以课本为主，而忽略了对社会热点新闻和知识的了解，从而导致热点与我们所学

知识产生脱节的现象。

2.学生对基础知识的掌握和理解不够。选择题的第7题错误率较高，很同学单

凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。“中国特色社会主义理论体

系”在第7题中的文字解释很容易被同学所不解，但学习过程中如若对这一基础知

识掌握清楚就不会答错。还有非选择题部分中有关对“党的执政方式”和“我国的

根本政治制度”概念的理解，都是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，

很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样答非所

问，是得不到高分的，可见学生对基础知识掌握还不够扎实。

3.学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高，尤其表现在对党的

知识题目的分析上，这着重体现在非选择题上。即学生不能根据材料从课本中提取

出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课

本知识，要么只单纯回答了本知识而没有结合材料。这种现象在材料分析题里体现

最为明显。例如材非选择题第28题，表面看上去是结合教材来回答问题，其实通

过问题中的固定搭配词语和我们所学的课本知识就可以很容易地给出答案。而通过

学生的答卷现象可以看出，许多学生都忽略了“基层群众自治制度”和“直接行使

民主权利”这两个词语，在我们必修三第二单元知识的学习过程中，我们可以深刻

地认识到这两个词所代表的对象的重要性。很明显，在非选择题第28题中，个别

学生却因为材料的内容而忽视了对课本最基本知识的掌握，这让学生认识到了往往

是最基础的题容易被人忽视，因此我们在以后的教学中要重视这个环节。

4.学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。

最典型的就是选择题第17题，这道题目有很大的灵活性，需要学生具有较强的思

辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。

5.学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信

息，导致答案偏离设问指向。非选择题第26题是涉及到“校园霸凌”的知识，如不

仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。

三、今后教学中应注意的问题和努力方向

针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得教师今后可以从以下几方面去努

力：

1.强化基础知识教学，突出主干知识、重点知识的教学。在教学中，我们要紧

紧依据大纲，以教材为载体，对有重点的内容，我们要重点突出，讲清来龙去脉，

浓墨重彩，丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段调动学生的多种感官，引

导学生积极参与到课堂中来。真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责

任感。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会

遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心

态浮躁，教学中我们一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。

2.注重知识教学的系统性和完整性。注重能力培养，要培养学生的思维能力，

增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会

实践活动的能力。这就要求我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐

步掌握学习政治的一些基本技能和方法。能力的培养不是一蹴而就的，它需要我们

在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。教师在

教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过

精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到