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初中英语课题研究开题报告

初中英语课题研究开题报告「篇一」

第二阶段：实施阶段。(20xx年11月-20xx年12月)

要解决以下问题：

第一、认真研读课例，整理得出相关课例中关于课堂导入的内容及有关评价。

第二、深入课堂，揣摩一线教师的课堂导入环节的成功之处与不尽合理的细

节，并形成文字材料。

第三、课堂实践，用不同的导入方式进行同一篇目的课堂教学，总结成败得

失。

第四、实施问卷调查及访谈，对教学导入设计实施调查，收集相关资料，进行

统计分析，对实践研究进行全面总结。

第五、重新深入课堂，用精心设计的导入方式进行课堂教学，体验反思其成败

得失。

第六、以课后反思的形式随时记录教学过程中出现的问题，查阅相关教育文献

资料，并解决这些问题。

在解决问题中所采用的方法

第一、认真阅读研究人教版语文课程标准，掌握新课标对语文学科的定性。

第二、阅读相关书籍，研究以往案例的得失，指导自己的教学。

第三、把教学内容与实际问题紧密结合，激发学生学习语文的潜能。

第四、鼓励学生发现客观世界中的语文因素，亲身体验通过学习历史解决实

际问题的快乐。

第五、创设合理问题情境，采用恰当教学方式，调动学生的积极性。

第六、通过对语文知识的学习，使学生触类旁通。

第三阶段：总结阶段。(20xx年12月-20xx年01月)

1.根据查阅的资料设计出不同要求、不同类型的课题导入。

2.及时进行“同课异构”的导入设计，将精心设计的导入案例运用到实际学

中。

3.对实际教学效果以及学生的反应做出反馈总结。

4.及时写教育教学随笔，教学反思。

5.及时补充纠正语文课堂导入的方法。

第四阶段：结题阶段。(20xx年02月--20xx年03月)

1.结合自己的教学实际，对研究过程做归纳总结。

2.整理研究资料，系统归纳。

(1)20xx年06月--20xx年12月分阶段完成理论探讨和实践总结，以论文、教

学案例、教学随笔、课堂设计等方式呈现阶段研究成果。

(2)20xx年03月，以结题报告方式呈现最后研究成果。

四、课题研究的基本内容、方法：

教学语言不同于普通语言，它是在逻辑语言上的升华提炼而成的。是形象化的

优美语言。教师运用这种情感化的语言去讲课，能够极大的唤醒学生的感情。采用

以下的方法。

运用教具导入法、描摹景物导入法、提问问题导入法、介绍作者导入法、

新旧联系导入法、剖析标题导入法、联系实际导入法、故事诱导导入法、激情

感染导入法。

五、小组成员及分工

徐萍：全面负责课题组的研究工作，负责撰写方案设计、问卷调查、中期报

告、及多种形式的研究成果、结题报告等。

袁宝玉：负责课题组的研究工作，组织策划课题研究的整体思路。

李应斗：负责提供后勤服务，组织和主持课题组集体研究活动。

蒋玉洁：负责运用教具导入法、描摹景物导入法、提问问题导入法课堂导入

特点及方法的研究，设计特色导入方案，开展课堂实验，进行个案分析，撰写论

文、随笔等。

张美玲：负责介绍作者导入法、新旧联系导入法、剖析标题导入法课堂导入

特点及方法的研究，设计特色导入方案，开展课堂实验，进行个案分析，撰写论

文、随笔等。

郁会涛：负责联系实际导入法、故事诱导导入法、激情感染导入法课堂导入

特点及方法的研究，设计特色导入方案，开展课堂实验，进行个案分析，撰写论

文、随笔等。

唐弟敏：负责提供理论资料，问卷调查，管理课题档案。

六、课题成果的预期和呈现

1.技术性成果：撰写研究报告，形成较系统的适合本校学生学习的导入方法和

模式。

2.成果呈现方式：研究中各负责人写出的相关论文、反思随笔、导入设计、案

例等。

初中英语课题研究开题报告「篇二」

一、课题的现实背景及意义

小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英

语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的

能力。按新《英语课程标准》规定，小学生在毕业前至少应该达到二级的目标要

求。在二级目标中，读的要求有：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按

意群阅读的习惯；