A1 技术支持的学情分析作业1—学情分析方案(中学语文)《回忆我的母亲》学情分析方案.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

Al技术支持的学情分析作业1-学情分析方案

《回忆我的母亲》学情分析方案

一、学情分析目的

课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好

学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。学情分析是通过度析

理解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如

何，成绩如何等。学生是学习的主体，教师只有全面理解学生，充

分注重学生需求，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。

1.分析学生的原有的知识和技能。

学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学

习新知识和形成新水平的必要条件，很大水准上决定了教学的成

效。例如理解学生己经具备了哪些知识与技能以推导出还没有掌

握的知识与技能有哪些；哪些知识是通过努力自己能学会的；哪

些知识是需要在教师点拨和引导下才能学会；怎样的引导更符合

学生的认知水平等等。

例如《回忆我的母亲》这篇课文，学生刚刚接触篇幅较长的回

忆性叙事散文，初步理解了写人的记叙文的基本要求，理解了写

人的一些基本方法，如通过外貌和语言描写揭示人物的内心；选

择典型事例写出人物的性格特点；懂得写人就要把人放到事例中

写，通过人物的外貌、动作、心理、语言等写出人物的特点。本篇

课文带有强烈的感情色彩，教师要让学生学会在阅读中自然地受

到熏陶感染，在反复朗读中领略。教师要在以前记叙文教学的基

础上，继续讲关于写人的记叙文知识，进一步培养学生的写作基

能。

2.分析学生的心里需求。

试想，一个对学习缺乏兴趣的学生，怎么可能主动参与学习?一

个不能主动参与的学生，又如何去体验和感受?所以学情分析必

须充分注重学生的心理需求，注重激发学生的内在学习动机。

这对促动学生的进步和发展具有同等重要的作用。苏霍姆林斯基

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

就曾认为，教师应尽可能深入地理解每个学生的精神世界。学生

的发展和成长是智力因素和非智力因素共同作用的结果，学生的

心里需求就是非智力因素之一，它是学情的重要组成局部。

3.分析学生的“可能”,实行全面的预测。

新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学

过程中的不确定因素，这不但为课堂教学的精彩生动提升了广阔

的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。所以，要尽可

能对学生在学习过程中的各种“可能”实行准确全面的预测，同时

精心做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况

时能做出合理的处置和有效的引导。

4.分析教学理念

课堂教学的叶圣陶先生说“语文教学的最终目的是使学生自

能读书，不待老师讲……”《语文新课程标准》在阅读教学方面的

表述中，突出了还学生以“阅读主体的地位”。据此，在新课标的指

导下，我坚持“以生为本、以学定教”的教学理念，力求为学生创设

快乐、自主、开放的语文学习环境，让学生在融洽的课堂气氛中读

中学，学中悟，悟中思，使学生拥有更多地自主学习、自主创造的

空间。在学习过程中，还重视学习方法的指导，注重语言文字的

积累使用，充分表达“教师是学生学习的引导者”这个课改新

理念。

5.分析教法

本着树立以“以学生发展为本”“以学定教”“教为学服务”

的思想，为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点。

本课教学中采用的教