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君子忧道不忧贫。——孔丘

2024年大数据管理与应用本科专业

实验室建设方案

君子忧道不忧贫。——孔丘

一．建设背景

大数据管理与应用本科专业的实验室建设主要是为了满足大数据时代的实际需求，通过

实验室的建设，可以让学生更好地理解大数据的基本概念，掌握大数据的处理技术和工具，

提高大数据的分析和解决问题的能力。实验室建设的背景主要有以下几点：

1.1.社会需求：随着大数据时代的到来，各行各业都需要大数据人才，因此，大数据管

理与应用专业的需求量也在不断增加。为了满足这一需求，许多高等教育机构开始设立大数

据管理与应用本科专业，并建立相应的实验室。

1.2.技术发展：大数据技术的快速发展，使得数据的获取、存储、处理和分析变得越来

越重要。因此，建立大数据管理与应用专业的实验室，可以让学生更好地理解和掌握这些技

术，提高他们的实践能力。

1.3.教育改革：随着教育改革的深入，越来越多的高等教育机构开始注重实践教学，希

望通过实践教学，提高学生的实践能力和创新能力。因此，建立大数据管理与应用专业的实

验室，也是教育改革的一个重要举措。

1.4.政策推动：许多国家和地区都在积极推动大数据的发展，出台了一系列的政策和措

施。在这些政策的推动下，大数据管理与应用专业的实验室建设得到了快速的发展

大数据管理与应用专业实验室建设方案旨在创建一个全面的、先进的、适应未来发展趋

势的实验室环境，以支持大数据管理与应用专业的教学和研究。

君子忧道不忧贫。——孔丘

二.建设现状

目前，大数据管理与应用本科专业的实验室建设已经成为了许多高等教育机构的重点工

作。以下是一些主要的现状。

2.1.实验室设施完善：许多学校已经开始重视大数据实验室的基础设施建设，包括硬件

设备和软件系统，以提供良好的实验环境。

2.2.实践教学平台建设：除了基础设施，学校还注重实践教学平台的搭建，例如云实验

教学平台，以增强学生的实践操作能力。

2.3.校企合作：为了更好地培养学生的实践能力，许多学校与企业进行了深度合作，引

入真实的大数据项目，让学生在实践中学习和成长。

2.4.课程体系的改革：为了适应大数据时代的需求，许多学校对课程体系进行了改革，

增加了大数据相关的课程，强化了实践教学的环节。

2.5.全产业链人才培养：从管理、开发到数据库技术，高校在产业链的各个环节培养大

数据人才，设计试验课程与实习计划，以满足企业和就业市场的需求。

2.6.科研方向的拓展：大数据实验室不仅是教学平台，也是科研平台，许多学校利用大

数据实验室开展数据挖掘、数据分析、商业智能等领域的研究，提升科研水平。

君子忧道不忧贫。——孔丘

三.建设目标

3.1.建立一个集教学、科研、实践于一体的综合性大数据实验室，满足大数据管理与应

用专业的教学需求。

3.2.提供一个先进的、功能齐全的实验环境，支持学生进行大数据相关的实验和研究。

3.3.培养学生的大数据思维和实践能力，提高他们的综合素质和创新能力。

四.建设内容

1.硬件设施：购置高性能计算机、服务器、存储设备、网络设备等，搭建稳定、高效

的大数据实验平台。

2.软件系统：安装大数据处理和分析软件，如Hadoop、Spark、Kafka等，以及数据可

视化工具，如Tableau、PowerBI等。

3.实验教学资源：开发和完善大数据管理与应用专业的实验教学资源，包括实验教材、

实验案例、实验项目等。