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兽医微生物学与免疫学实验综合教学体系的构建

罗永文;郭慧霞;琚春梅;陈金顶;郭霄峰

【摘要】设计性和开放式的实验教学模式是各农业高校在建立独立的实验教学体

系改革中的一种探索.为了满足高素质兽医人才的培养需求,本文在整合和优化兽医

微生物学与免疫学实验内容的基础上,对如何改变验证性的传统教学模式,构建研究

设计性综合实验教学体系进行了探讨.

【期刊名称】《广东畜牧兽医科技》

【年(卷),期】2013(038)002

【总页数】4页(P44-47)

【关键词】兽医微生物学;兽医免疫学;实验教学改革

【作者】罗永文;郭慧霞;琚春梅;陈金顶;郭霄峰

【作者单位】华南农业大学兽医学院,广东广州510642;华南农业大学兽医学院,广

东广州510642;华南农业大学兽医学院,广东广州510642;华南农业大学兽医学院,

广东广州510642;华南农业大学兽医学院,广东广州510642

【正文语种】中文

【中图分类】S85

随着微生物学与免疫学学科知识的不断扩充和更新，《兽医微生物学》和《兽医免

疫学》逐渐发展成兽医学专业两门重要的专业基础课，它们相辅相成并相互融合促

进。兽医微生物学与免疫学实验技术和方法已广泛渗透至兽医学其它专业课程，对

动物疾病的诊断、预防、治疗等综合能力的培养有着重要意义，同时也是分子生物

学、基因工程等现代生物技术的重要基础[1,2]。随着动物新传染病的不断出现、

多种病原混合感染日趋普遍以及畜禽疾病临床症状的非典型化趋势等新形势的出现

[3]，要求我们在改善兽医微生物学与免疫学实验教学质量，提高对病原体的检测

和鉴定水平的同时，还要探索适应学科发展要求、满足高素质兽医人才培养需求的

研究设计型、开放式的实验教学新体系。

1建立综合实验教学体系的目的

面对学科的快速发展和新技术的不断出现，如何在新的形势下按照新的教育思想进

行改革，是我们所面临的重要问题。实验课不仅是传授知识、验证理论、培养实验

技能，更重要的是锻炼和提高学生系统、综合地分析问题、解决问题的能力，培养

学生的科研思维和创新精神[4]。针对兽医学科实践性强的特点，华南农业大学兽

医学院在兽医实验教学改革方面进行了有益的探索和改革，独立开设了系列实验课

程，基本实现了实验教学体系从附属理论课程中剥离，在教学方式和考核方法上进

行了改革，在教学实践中也取得了明显的效果。我们在承担兽医微生物学实验和兽

医免疫学实验教学过程中发现，兽医免疫学实验的核心内容是对病原微生物抗原以

及动物感染或免疫后抗体生成的检测，而这些内容本身也是兽医微生物学诊断内容

的重要组成部分，而且传统的教学模式往往验证性试验多，缺少能培养学生创新性

思维的研究和设计性实验，孤立的单元知识实验多，综合性实验少[5,6]。因此，

针对原来刻板单一和条块化的教学方法，我们尝试合并两门实验课，保证实验体系

的完整性和系统性，整合优化课程结构，同时，加入具有设计性的综合实验和带有

研究性质的开放性实验项目，强化实验教学的过程管理，完善评估体系，以学生综

合素质培养为目的，强调独立思考能力、动手能力、综合设计能力以及临床运用能

力等实践技能的训练，最终构建完善的兽医微生物学与免疫学实验教学综合体系。

2科学实验教学体系的建立

2.1教学内容的整合优化

传统的兽医微生物学与免疫学实践教学项目是为了配合理论教学内容而安排的，设

置的实验项目具有孤立性和局限性，这不利于学生创新能力及兽医临床综合应用能

力的培养。从专业培养特点和实践教学改革需要，保留经典实验，删减重复、陈旧

的实验，降低验证性实验的比例，将原来彼此孤立的实验进行合并调整，强化操作

过程的系统训练。将教学内容整合为两大部分。第一部分为基础实验项目（表1）。

这部分实验内容强调规范性和系统性，突出微生物学的基本实验技术，将细菌抹片

制备与染色技术、无菌操作技术、纯培养技术、显微观察技术以及免疫学常用诊断

技术等微生物学与免疫学基本实验技术贯穿其中。我们对一些孤立性的实验项目进

行了整合，例如“细菌抹片的制备、染色镜检及基本形态观察”实验涵盖了原来

“显微镜的构造与使用”、“细菌的基本形态及构造的观察”、“细菌抹片的制备

与染色”的内容；“细菌分离培养及移植、环境中微生物检验”则既整合了培养基

制备以及细菌分离培养、移植的内容又包含了环境中微生物的检验，将细菌的分离、

纯培养、接种移植、数量测定、菌落形态观察等实验技术在一次课程中系统讲述和

操作。第二部分为综合性和设计性实验项目（表1），主要内容有重要病原菌的微

生物学诊断和鉴定、常见动物的病原