青少年心理健康问题及其对策.ppt

;三局部培训:

第一局部:作者的写作背景〔为什么〕

第二局部:本书整体脉络：

第一讲:反思当代青少年心理问题的缘由〔提出问题〕

第二讲:如何反思当代青少年心理问题

〔分析问题〕

第三讲:回应当代青少年心理问题的对策〔解决问题〕

第三局部:对下一步培训的建议;第一局部:作者的写作背景〔为什么〕

作者为什么从“反思〞二字开始?

缘由是什么?;第一，来自教育实践的感受

从1995年博士毕业后，深入中小学校

感受到教师对青少年的问题有困惑，例如，教师与学生之间的冲突等；

第二，媒体报道青少年自杀、离家出走等；

第三，一些家长到我办公室向我求助；

第四，全国骨干教师培训的第一次讲座引起了极大反响；

作者开始在问：青少年的问题出在哪里？

;带着这个问题，进行社会调查、查阅资料，走访教师、与青少年谈心、派研究生当家教等，最后总结为：

问题出在三个方面：

一是观念问题；

二是理论陈旧，多是照搬西方的；

三是研究的问题没有时代特点；

因此，作者的写作有两条线：

一是从全球视角、国际教育看青少年；

二是用当代青少年最新理论解决问题；赋予时代气息。

理性与时代性;理性表达在反思上，比方，开篇就写：

我反思……(1页)

时代性表达在集中研究的是当代青少年问题

什么是当代青少年?(3页)

第二讲:如何反思?;作者是以问题的形式开始的,

共分九节,集中九个青少年最重要的问题

第三讲,针对上述的九个问题综合成七大教育对策

每讲后有相应的练习与反思问题

本书2001年6月出版后,仅三年时间,获得六个奖项,被很多省作为培训教材

2004年再版,受到教育部的高度认可,被评为全国教师继续教育优秀教材;第二局部:本书整体脉络

第一讲:反思当代青少年心理问题的缘由〔提出问题〕

第二讲:如何反思当代青少年心理问题

〔分析问题〕

第三讲:回应当代青少年心理问题的对策〔解决问题〕;对教材的总体认识;讲座提纲;青少年心理健康状况令人担忧;;学生的歌声;一、青少年心理问题主要是心理健康问题

(一)心理健康教育是时代的要求，也是时代

赋予教育的使命

什么是健康？

世??卫生组织〔WHO〕对健康的定义是：没有疾病和身体虚弱，而且身体和心理和社会完全适应的完美状态，也就是说，一个人只有在身体健康、心理健康、社会适应能力良好和道德等四方面健康，才是完全健康的人。;广义的心理健康是指人能够在社会环境中健康地生活，保持良好的情绪状态，适应社会生活变化节奏，能与人正常交往。

狭义的心理健康是指人能够预防心理障碍或异常行为出现。〔公交车人挤〕

前者从宏观上要求人应该到达的可能状态；后者是指对未出现的，或可能出现的异常行为进行防御与抵抗。;〔二〕心理健康教育是现代化教育的重

要内容，也是现代化教育的标志;;;〔三〕培养心理健康能力是为人终生开展奠基

(新增加内容)

;什么是“大能力〞

“大能力〞就是比一般能力“大〞的能力。美国知名家庭教育学者桃乐丝·李奇〔DorothyRich〕认为，每个人都需要“大能力〞，“大能力〞可以让人成为终生学习者，孩子有权知道成功需要什么条件；父母为孩子大能力培养应尽的责任。;11种大能力

1．信心或信念〔Confidence〕：觉得有能力去做或相信自己的思维(积极与消极);

信念的实验〔劳改犯〕;2．动机〔Motivation〕：推动自己去做并想要完成它;

(1)主动性(主体的我)

(2)能动性(克服困难)

(3)创造性(积极);3．努力〔Effort〕：愿意认真工作

(1)忠诚大于能力

(2)成就大于能力;能力有限，但他去做了

电视节目是生活对话〔在场的听众上万人〕。其中一组对话给我留下了很深的感动。

这组对话讲的是一个小男孩缇米的故事。一次，缇米在课堂上听老师说：非洲有一个村子，那里的孩子喝不上干净的水。如果我们每人能节省17美元给那里的孩子，他们就能喝上干净的水。17美元，对缇米来说，也是一笔钱。他没有钱，他的每一分钱都来自父母。但他却想要捐出17美元。当缇米将自己想捐款帮助非洲孩子喝上干净水的想法与父母说了之后，父母非常支持他的想法，但告诉他：你要通过自己的努力、自己的劳动去帮助那些没干净水喝的孩子。于是，缇米在父母的帮助下，开始通过做各种力所能及的事情挣钱。比方帮助父母洗碗、打少卫生，卖报纸等等。经过一段时间的积攒，终于筹够了17美元。缇米将这来之不易的17美元捧到了老师手里。老师说，我们将钱邮到非洲的那个村子，孩子们就可以用他买到干净的水。

;缇米想，17美元就能解决一些问题。如果我有更多的钱，就