人教2019版高中历史必修中外历史纲要下第8课欧洲的思想解放运动课程教 .pdfVIP

⼈教2019版⾼中历史必修中外历史纲要下第8课欧洲的思

想解放运动课程教学设计

第8课欧洲的思想解放运动教学设计

教学设计具体内容如下：

⼀、教学理念：

以普通⾼中历史课程标准（2017年版）为教育教学指导依据，坚持落实⽴德树⼈的根本任务，⼒争让学⽣通过历史课程的学

习，形成历史学科核⼼素养，得到全⾯发展、个性发展和持续发展，掌握必备的历史知识。

具体来说，通过历史课程的学习，让学⽣学会尊重历史，追求真实，了解中国和世界的发展⼤势，增强历史洞察⼒和历史使命

感，吸收⼈类优秀⽂明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱⼈类的情操。在问题设置和教学材料的选择上体现多样性，多视

⾓、多层次、多类型，为学⽣学习历史提供更多的选择空间，为学⽣个性健康发展服务。教学设计与实施要有利于学⽣学习⽅

式的转变，倡导学⽣主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学⽣的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问

题的能⼒和实事求是的科学态度，提⾼创新意识和实践能⼒。在教学评价⽅⾯，形成以评价学⽣综合素质为⽬标的评价体系，

全⾯实现历史教学评价的功能。

⼆、教科书教学内容分析

本课是《中外历史纲要（下）》第四单元资本主义制度的确⽴的第⼀节课，此课的学习对于整体理解认知资本主义制度的确⽴

⾄关重要。

《普通⾼中历史课程标准（2017年版）第16页课程内容“1.18西⽅⼈⽂主义的发展与资本主义制度的确⽴”中规定：通过了解⽂

艺复兴、宗教改⾰、启蒙运动与资产阶级⾰命的历史渊源，认识资产阶级⾰命的发⽣和资本主义制度的确⽴，是近代西⽅政治

思想理念的初步实现。

新课标对学业质量⽔平如下规定，⾼⼀阶段需要达到⽔平2：2-1能够知道⼈类物质⽣活资料的⽣产是社会⽣活的基础，知道⽣

产⼒是历史发展的决定因素，知道经济基础与上层建筑之间的辩证关系，了解⼈类社会形态从低级到⾼级发展的规律；能够理

解唯物史观是科学的历史观。2-2能够将某⼀史事定位在特定的时间和空间框架下；能够运⽤各种时间术语描述过去；能够利

⽤历史年表、历史地图等⽅式对相关史事加以描述；能够认识事物发⽣的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的

重要性。2-3能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；能够掌握获取史料的基本⽅法；能够在对史事与现实问题进⾏论述

的过程中，尝试运⽤史料作为证据论证⾃⼰的观点。2-4能够分析有关的历史结论：能区分历史叙述中的史实与解释；能够在

叙述历史时把握历史发展的各种联系，如古今联系、中外联系等，并将历史知识与其他相关学科如地理、语⽂、艺术等知识加

以联系；能够选择、组织和运⽤相关材料并使⽤相关历史术语对具体史事作出解释；能够尝试从历史的⾓度解释现实间题。2-

5能够发现历史上认同家乡、民族、国家的事例，知道中外优秀⽂化遗产的主要内容，认识社会主义核⼼价值观的历史依据，

具有对祖国和⼈民的深情⼤爱。

依据新课标课程内容和学业质量⽔平的规定，我对本课教材进⾏了梳理。确⽴了如下学习要点：

1.知道⽂艺复兴、宗教改⾰、启蒙运动等重要事件的内容，特别是它们所包含的资产阶级的基本政治诉求。⽂艺复兴的思想核

⼼是对⼈的发现和对⾃我的肯定，⼈⽂主义者以科学反对神权⾄上，以⼈性反对禁欲主义，以理性反对蒙昧主义。学⽣应理解

⼈⽂主义不是单纯的⽂化复古思潮，⽽是当时西欧政治变化在思想领域的反映。宗教改⾰实际上是反对天主教会的反封建的社

会政治运动，适应

了资本主义发展的需要。它冲击了天主教对⼈们的思想束缚，打击了天主教会的势⼒。18世纪的启蒙运动推动⼒对科学、理

性和社会进步的信仰，在思想上冲击⼒封建专制制度和天主教会。此外还要理清西欧思想解放运动与近代科学之间的关系:思

想解放运动推动了近代科学的产⽣，⽽近代科学的发展促进了思想解放运动的深⼊开展。

2.理清西欧的思想解放运动和早期资产阶级⾰命及资本主义制度确⽴之间的关系。本专题的难点在于理解近代西⽅政治思想理

念及其对资本主义制度确⽴的影响。要求学⽣能正确分析近代西⽅资本主义政治思想理念的历史进步性和局限性，既要看到启

蒙思想天赋⼈权、⾃由平等、⼈民主权、社会契约、民主法治等思想对近代西⽅政治制度的确⽴和发展产⽣了深远的影响，也

要认识到资产阶级所宣扬的⼈权、⾃由、平等和博爱精神的本质。

3.同时能够运⽤历史唯物主义观点分析西欧思想解放运动发⽣的原因，并分析影响，同时初步掌握分析原因和影响的学习⽅

法。

三、学情分析

延庆三中是北京市远郊区的⼀所城镇普通学校，在延庆区属于⼆类学校。拿我今年试讲试教的⾼⼆年级为例，也就是2016年

中考录取分数线，在495-507之间。学⽣综合学习能⼒⼀般，思维习惯亟待培养，历史学习基础薄弱。这届学⽣是