三年级上册语文 每日早读晚默 课内重点.pdfVIP

三年级上册语文每日早读晚默课内重点

1、《大青树下的小学》作者吴然，按照小学生在上学路上、来到

学校、上课和下课时的顺序，描写了一所边疆小学里，不同名族的

孩子们欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和

团结。

2、《花的学校》选自泰戈尔的诗集《新月集》，泰戈尔享誉世界的

印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。他有《飞鸟集》《园

丁集》等五十多部诗集出版。这篇散文诗描绘一群活泼、天真、渴

望自由的花孩子，作者通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情

表现得自然深厚。

3、《不懂就要问》课文讲述了少年孙中山在私塾读书时，因为不

明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙

中山勤学好问的精神，鼓励我们养成不懂就要问的学习习惯。

1、《大青树下的小学》作者吴然，按照小学生在上学路上、来到

学校、上课和下课时的顺序，描写了一所边疆小学里，不同名族的

孩子们欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和

团结。

2、《花的学校》选自泰戈尔的诗集《新月集》，泰戈尔享誉世界的

印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。他有《飞鸟集》《园

丁集》等五十多部诗集出版。这篇散文诗描绘一群活泼、天真、渴

望自由的花孩子，作者通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情

表现得自然深厚。

3、《不懂就要问》课文讲述了少年孙中山在私塾读书时，因为不

明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙

中山勤学好问的精神，鼓励我们养成不懂就要问的学习习惯。

更

三年级上册语文每日早读晚默课内重点

4、《山行》是唐代诗人杜牧所作，这首诗描绘的是秋天的景色，诗

人驱车山间，由远及近的顺序来观察的，写了山路、人家、白云、

红叶，构成一幅和谐统一的画面，流连忘返。这首诗表现了诗人对

生机盎然的深秋山景的喜爱之情。

5、《赠刘景文》是宋代诗人苏轼送给好友刘景文的勉励诗，诗人以

“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，“已无”与“犹有”形成对

比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美

之情。以深秋时节“橙黄橘绿”的丰收景象勉励友人，给人以昂扬

之感。

6、《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁所作。诗人通过描写秋风落叶、

小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火，抒发了自己客居他乡的无奈孤寂和思

乡之情。

4、《山行》是唐代诗人杜牧所作，这首诗描绘的是秋天的景色，诗

人驱车山间，由远及近的顺序来观察的，写了山路、人家、白云、

红叶，构成一幅和谐统一的画面，流连忘返。这首诗表现了诗人对

生机盎然的深秋山景的喜爱之情。

5、《赠刘景文》是宋代诗人苏轼送给好友刘景文的勉励诗，诗人以

“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，“已无”与“犹有”形成对

比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美

之情。以深秋时节“橙黄橘绿”的丰收景象勉励友人，给人以昂扬

之感。

6、《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁所作。诗人通过描写秋风落叶、

小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火，抒发了自己客居他乡的无奈孤寂和思

乡之情。

三年级上册语文每日早读晚默课内重点

7、《铺满金色巴掌的水泥道》作者张秋生，本文运用了比喻的手

法描写了“我”在上学路上看到秋日铺满金色梧桐落叶的水泥道的

风景，以儿童的视角观察身边的景物，发现平常生活之美，将落叶

想象成“金色巴掌”,饱含着对自然、对生活的热爱之情，也抒发了

作者对秋天美景的喜爱之情。

8、《秋天的雨》作者是陶金鸿，课文以秋雨为线索，抓住秋天的

特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，

还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景将秋天众多的景物巧妙

地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋

天的喜爱和赞美之情。

9、《听听，秋的声音》作者是毕国瑛，这首诗通过描写秋天大自

然里一些特有的声音——树叶的唰唰声、蟋蟀的曜曜声、大雁的叮

咛和秋风的歌吟，展现了秋天的生机和活力，说明秋的声音藏在大

自然的许多事物中，需要我们细细聆听。

7、《铺满金色巴掌的水泥道》作者张秋生，本文运用了比喻的手

法描写了“我”在上学路上看到秋日铺满金色梧桐落叶的水泥道的

风景，以儿童的视角观察身边的景物，发现平常生活之美，将落叶

想象成“金色巴掌”,饱含着对自然、对生活的热爱之情，也抒发了

作者对秋天美景的喜爱之情。

8、《秋天的雨》作者是陶金鸿，课文以秋雨为线索，抓住秋天的

特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，

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