8年级历史部编版 下册教案《 民族大团结》.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

八年级历史部编版下册

《第12课民族大团结》教学设计

一、教材分析：

《民族大团结》是八年级下册第四单元第一课。本课主要介绍新中国成立后的民族政策

和各民族地区经济文化发展情况。民族关系问题是关系国家安定团结的关键问题之一。新中

国成立后，党和政府实行民族区域自治制度，在少数民族聚居地区，建立自治区、自治州和

自治县。这一政策成功地解决了我国的民族问题，成为一项基本国策和基本政治制度。各民

族在党的领导下，团结一致，共同发展。

二、学情分析：

初二学生在前面的学习中，已经初步掌握了新中国发展史，对我国社会主义建设的艰难

历程有了一个完整的、清晰的认识，知道我国在进行社会主义建设中，作了很多尝试，其中

有成功的经验，也有失误的选择，最终走上了有中国特色的社会主义建设道路。在这些学习

中，学生逐渐形成分析问题、解决问题的能力，具有初步的归纳、综合能力。同时，经过这

些学习，培养了学生的爱国情操和为社会主义建设事业奉献的精神。

三、教学目标：

知识与能力:在学习中掌握民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自治

的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少

数民族地区带来的新气象。在学习中引导学生从日常生活中汲取历史知识，训练学生识图能

力，并激励学生及时运用知识解决问题；在探究学习中，训练学生通过小组讨论体会合作、

交流所带来的学习乐趣。

过程与方法：通过分析地图、文字资料，掌握阅读材料的方法，学习如何运用材料分析

具体的历史问题；通过设计活动“你认为怎样发展少数民族的经济？”“你能为民族团结做什

么？”将本课的学习升华。

情感态度与价值观：认识中国是一个统一的多民族国家，认识国家的民族政策，筑牢中

华民族共同体意识。增强自觉维护国家统一和民族团结的责任感。

四、教学重点、难点及解决策略：

教学重点：1．民族区域自治制度的内容和意义；2．人民政府实行各民族共同繁荣发展

的政策。

解决策略：通过创设情境，重回历史现场层层深入分析，认识民族区域自治政策；通过

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

感悟和体验从而理解民族区域自治的意义和共同繁荣发展的政策。

教学难点：民族区域自治制度实施的原因。

解决策略：通过对五组材料的直观感受和分析，引导学生重回历史现场，理解中华民族

的历史是各民族共同创造的，各族人民都为新中国的发展贡献了力量，得出应该平等对待和

团结各族人民，进而得出：唯有实行民族区域自治政策方能实现对各民族的充分尊重与真正

平等。

五、教学过程

【导入新课】

欣赏歌曲《爱我中华》，同时思考:(1)我国有多少个民族?请说出五个少数民族的名称。

(2)你从这首歌曲中感受到了什么?学生回答后，教师总结:我国是一个统一的多民族国家，各

族人民亲如一家人，共同缔造了伟大的祖国。(3)展示一组少数民族人物图片，让学生猜猜

分别反映的是哪一个少数民族，指出他们是少数民族的优秀人才。（4）回顾旧知识，我国古

代有两个由少数民族建立的统一政权，分别是哪个少数民族建立的什么王朝？（5）展示《中

华民族大家庭》照片，教师指出中华民族大家庭生活着56个民族，各族同胞手足相亲。那

么，我国采用了什么样民族政策，使得各民族亲如一家人、共同繁荣发展的呢?今天，就让

我们一起走进“第十二课民族大团结”来解决这些问题。

【新课探究】

（一）民族区域自治制度

1、民族区域自治的含义。在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方设立自治区域和

自治机关，民族自治地方的自治机关依法自主管理本民族、本地区的内部事务，行使自治权

利。

课件展示，强调民族区域自治的前提、区域、自治机关和权限。

教师补充民族区域自治权包括六个方面的内容：并结合图片解释自治权

1）制定自治条例和单行条例；