2024年课件—人教版四年级数学下册《鸡兔同笼》.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

2024年课件—人教版四年级数学下册《鸡兔

同笼》

一、教学内容

本节课我们将学习人教版四年级数学下册第五章《解决问题的策

略》中的《鸡兔同笼》问题。具体内容包括：理解鸡兔同笼问题的背

景，掌握列表法、假设法等解题策略，解决实际问题。

二、教学目标

1.理解鸡兔同笼问题的基本概念，能准确描述问题的实质。

2.学会运用列表法、假设法等方法解决鸡兔同笼问题，提高解决

问题的能力。

3.能够将鸡兔同笼问题与日常生活实际相结合，解决简单的实际

问题。

三、教学难点与重点

教学难点：理解鸡兔同笼问题的实质，灵活运用列表法、假设法

解题。

教学重点：掌握解决鸡兔同笼问题的方法，培养解决问题的能力。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程

1.实践情景引入

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

（1）通过故事导入：讲述一个关于鸡兔同笼的趣味故事，激发学

生的兴趣。

（2）提问：故事中的鸡兔同笼问题如何解决？引导学生思考。

2.例题讲解

（1）出示例题：一个笼子里有若干只鸡和兔子，从上面数，有35

个头，从下面数，有94只脚。问笼子里有多少只鸡和兔子？

（2）讲解列表法：逐一列出鸡和兔子的数量，找出满足条件的答

案。

（3）讲解假设法：假设笼子里都是鸡或都是兔子，计算脚的数量，

进而找出答案。

3.随堂练习

（1）让学生独立完成练习题：一个笼子里有若干只鸡和兔子，从

上面数，有28个头，从下面数，有82只脚。问笼子里有多少只鸡和

兔子？

（2）指导学生运用列表法和假设法解题，鼓励学生分享解题过程。

六、板书设计

1.鸡兔同笼问题

2.解题方法：

列表法

假设法

七、作业设计

1.作业题目：一个笼子里有若干只鸡和兔子，从上面数，有39

个头，从下面数，有118只脚。问笼子里有多少只鸡和兔子？

2.答案：鸡有13只，兔子有26只。

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生掌握了鸡兔同笼问题的解决方法，但部分学

生在运用列表法时容易出现错误，需要在课后加强练习。

2.拓展延伸：引导学生思考鸡兔同笼问题在其他情境下的应用，

如：鸭子、鹅、猴子等动物的同笼问题。鼓励学生课后自主探究，提

高解决问题的能力。

重点和难点解析

1.教学内容的选取与组织

2.教学目标的制定

3.教学难点与重点的识别

4.教学过程的实践情景引入

5.例题讲解的深度和广度

6.板书设计的逻辑性和条理性

7.作业设计的针对性和答案的准确性

8.课后反思与拓展延伸的实