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2025年教师资格考试初级中学生物面试新考纲题库精析

一、结构化面试题（共30题）

第一题：

请你谈谈你对“生物学科核心素养”的理解，并结合具体案例说明如何在中学生物教学中培养学生的这些核心素养。

答案：

生物学科核心素养是指在生物学科学习过程中，学生应具备的知识、能力、态度和价值观等方面的综合体现。它包括以下几个方面：

知识：学生对生物学基本概念、原理和规律的理解和掌握。

能力：运用生物学知识解决实际问题的能力，包括观察、实验、推理、分析和综合等能力。

态度：对生物学学科的兴趣、好奇心、科学精神和人文关怀。

价值观：尊重生命、关注生态环境、树立可持续发展理念。

具体案例说明如下：

案例：在教学《植物的光合作用》这一课时，教师可以设计以下活动来培养学生的生物学科核心素养：

（1）知识：通过讲解光合作用的原理，使学生理解光合作用的过程和意义。

（2）能力：引导学生进行光合作用实验，观察叶绿体在光下的变化，培养学生观察、实验和推理的能力。

（3）态度：通过讲解植物光合作用与人类生活的关系，激发学生对生物学科的兴趣和好奇心。

（4）价值观：引导学生认识到保护生态环境、节约能源的重要性，树立可持续发展理念。

解析：

这道题目考察考生对生物学科核心素养的理解以及在教学中如何培养学生这些核心素养的能力。考生在回答时，首先要明确生物学科核心素养的内涵，然后结合具体案例，说明如何通过教学活动来培养学生的知识、能力、态度和价值观。在案例中，考生应体现出对生物学知识的深入理解，同时能够将理论与实践相结合，设计出有利于学生全面发展的一系列教学活动。

第二题：

请你谈谈如何在中学生物教学中实施探究式学习，并举例说明你在教学实践中是如何引导学生进行探究式学习的。

答案：

定义探究式学习：探究式学习是一种以学生为中心的学习方式，强调学生在教师的引导下，通过自主探究、合作交流、实践操作等方式，主动发现知识、掌握知识、应用知识。

实施步骤：

确定探究主题：根据课程标准和学生实际情况，选择合适的探究主题。

设计探究活动：制定详细的探究计划，包括探究目标、探究方法、探究步骤等。

准备探究材料：准备必要的实验器材、教材资源等。

开展探究活动：在课堂上或课外活动中，引导学生进行实际操作和探究。

引导学生交流与合作：鼓励学生分享探究结果，通过讨论、辩论等方式深化理解。

评价与反思：对探究活动进行总结和评价，引导学生反思探究过程和结果。

教学实例：

主题：植物光合作用

探究活动：教师提供不同光照条件下植物叶片的颜色变化实验，引导学生观察并记录实验数据。

操作步骤：

学生分组，每组选择一种光照条件（如全光照、半光照、黑暗）。

学生将植物叶片置于不同光照条件下，记录叶片颜色的变化。

学生分析数据，探讨光照对植物光合作用的影响。

交流与合作：学生分组讨论，分享实验结果，教师引导学生总结光合作用的原理。

解析：

本题目考察考生对探究式学习的理解和实践能力。考生需要能够清晰地阐述探究式学习的定义和实施步骤，并结合具体的教学实例展示如何引导学生进行探究式学习。在回答时，应体现出对学生的引导、激励和评价，以及对学生自主学习能力的培养。上述答案提供了一个完整的探究式学习实施框架，并通过实例展示了如何将这一框架应用于中学生物教学。

第三题：

请结合中学生的认知特点，谈谈如何设计一堂生动有趣的生物实验课，以提高学生的学习兴趣和实验操作能力。

答案：

答案一：

在设计一堂生动有趣的生物实验课时，可以从以下几个方面入手：

实验选题：选择与中学生生活密切相关的实验主题，如人体生理现象、植物生长过程等，以激发学生的好奇心和探索欲。

实验步骤设计：将实验步骤设计得简单易懂，避免过于复杂的过程，确保学生能够轻松跟上实验节奏。

实验器材准备：选用易于操作、安全可靠的实验器材，并确保实验器材的充足供应。

实验演示：教师亲自演示实验操作，让学生直观地了解实验过程，并强调实验安全注意事项。

学生分组：将学生分成小组，让每个学生在小组中承担不同的角色，如观察者、记录者、操作者等，提高学生的团队合作能力。

实验报告：引导学生撰写实验报告，要求学生记录实验过程、结果和分析，培养他们的科学素养。

实验拓展：在实验结束后，引导学生思考实验原理和实际应用，拓宽学生的知识面。

通过以上措施，可以有效提高学生的学习兴趣和实验操作能力。

答案二：

在设计生物实验课时，可以采取以下策略：

结合生活实际：选择贴近学生生活的实验主题，如食品安全检测、人体健康监测等，让学生感受到生物学科与生活的紧密联系。

多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示实验过程，如实验视频、动画等，使实验现象更加直观易懂。

情境创设：通过创设实验情境，让学生在模拟真实场景中学习，提高他们的实践操作能力。

互动式教学：鼓励学生提问、讨论，让学生在实验过程中主动思考，