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九年级数学下册试卷分析之二[优秀范文五篇]

第一篇：九年级数学下册试卷分析之二

九年级数学下册期末试卷分析

本次质量检测九年级数学及格率40.16%，优秀率15.6%，平均成

绩50.09分，最高成绩110分，最低成绩4分，在一定程度上反映了

学生对数学学科知识掌握情况。

一、总体评价

本次九年级数学试题能紧扣教材，注重双基，突出了教材的重难

点，难度适中，分值分配合理，易、中、难程度保持在7：2：1范围

之内，题型与中考题型接轨。试题立意鲜明，取材新颖，设计巧妙，

贴近学生实际，体现了时代气息与人文精神的要求，并且鼓励学生创

新，加大创新意识考察力度，突出试题的开放性，整套试卷充分体现

课改思想理念。通过检测，考生不仅长了见识，也找到了自信。

二、试题结构及特点

１．试题结构

本套试题满分120分，共三道大题23道小题，其中客观性题占

50分，主观题占70分。具体为第二十一章《二次根式》23分，第二

十二章《一元二次方程》18分，第二十三章《旋转》26分。第24章

《圆》30分,第25章《概率》10分,第26章《二次函数》13分。

２．试题特点

（1）试卷主要考查学生对九年级上册前半期数学基础知识的掌握

情况，题量适中，从时间上保证了考生精心思考、认真答卷；从试题

内容上看，分值比较合理，各知识点均有体现；再从命题角度看，试

题材料鲜活，结合实际生活，立足紧扣学生脉搏，体现数学来源于生

活，服务于生活。（2）注重灵活运用知识和探求能力的考查,试卷积

极创新思维，重视开放性、探索性试题的设计；第3、6、10、27题

等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生的分析、探求、

解决问题的能力。第4、13、22、25题考查学生灵活运用知识与方法

的能力。（3）重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查试卷设置

了实际应用问题，如第7、8题考查学生从实际问题中抽象数学模型的

能力，体验运用数学知识解决实际问题的情感，让学生深切地感受到

现实生活中充满了数学，要具备活学活用数学知识解决实际问题的能

力和素质。

三、试题做答情况

试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，

而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张

弛有度。从这些试卷中可以看出答得好的有第9、10、11、12、14、

20题，较好的有2、6、8、17、18、21、23、24题；答得较差的题

有第1、5、7、16题，差的有第22、26题。结合试卷作答深究原因

主要反映出教学中的以下问题：

1、学生审题不清导致失分；

2、对题意理解偏差造成错误；

3、数学基本功不够扎实。

四、教学启示与建议

通过以上分析，在今后的教学中应注意切实加强以下三个方面。

1、面向全体，夯实基础

正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念、

基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析、解决问题等能力

的培

养。要面向全体学生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的

例题、习题为素材，结合学生实际，举一反三加以推敲、延伸和适当

变形，以达到“人人掌握必须的数学”，同时关心数学学习困难的学

生，通过学习兴趣培养、学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，

使不同的学生得到不同的发展。

2、注重应用，培养能力

在教学中应关注社会生活，注重情感培育，引导学生从所熟悉的

实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出

数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学习兴

趣的同时，培养学生的分析能力和建模能力；同时要加强思维能力和

创新能力的培养，激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断

追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，也要设计一定数

量的开放性、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学

生对某些问题进行探讨。

3、关注本质，指导教学

近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、

过程与方法，探究学习等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理

念为指导，重视学生动手实践、自主探索和合作交流等教学方式的运

用，在教师启发引导的基础上，留给学生一定的时间和空间。合作探

究学习中，要让学生充分表达自己的思想，引导学生