2024年部编版语文六年级下册表里的生物教案与反思3篇 .pdf

部编版语文六年级下册表里的生物教案与反思３篇

〖部编版语文六年级下册表里的生物教案与反思第【1】篇〗

【教学目标】

1,学习本课生字,注意拨字写法,能够流利地朗读课文.

2,理解作者眼中表里的生物究竟指的是什么

3,体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝,值得回忆.

【教学重点】

让学生体会作者眼中表里的生物究竟是指什么.

【教学难点】

结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝.

【教学准备】

查找与课文有关的文字资料.

设计方案一

【教学过程】

第一课时

一,导入新课:

同学们你们知道什么是生物吗你看过表里藏着的生物是什么样

子的吗,今天我们就来学习课文《表里的生物》

二,请大家自读课文,说说你从课文中读懂了什么初步了解课文

大意.

三,检查预习,解决文字障碍.

(一)生字:

秒:秒表,秒针

怜:怜爱,怜惜,怜悯,可怜

拨:拨号,拨弄,拨打

拒:拒绝,拒捕,拒谏饰非

怖:恐怖,阴森可怖

(二)正音字:

琴弦(xián)清脆(cuì)

立即(jí)玻璃(li)

蝉(chán)

(三)多音字:

转:zhuǎn(转弯)zhuàn(转动)

蒙:mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽)

(四)近(反)义词:

立即--马上呈现--显现

增加--减少拒绝--接受

(五)生词解释:

和谐:配合得适当和匀称.

清脆:(声音)清楚悦耳.

钵:陶制的器具,形状像盆而较小.

四,再读课文,自由交流,尝试着概述文章的主要内容.

五,布置作业:

写本课生字,一字一行.

〖部编版语文六年级下册表里的生物教案与反思第【2】篇〗

【教学目标】

1,学习本课生字,注意拨字写法,能够流利地朗读课文.

2,理解作者眼中表里的生物究竟指的是什么

3,体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝,值得回忆.

【教学重点】

让学生体会作者眼中表里的生物究竟是指什么.

【教学难点】

结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝.

【教学准备】

查找与课文有关的文字资料.

【教学时数】

3课时.

设计方案一

【教学过程】

第一课时

一,导入新课:同学们你们知道什么是生物吗你看过表里藏着

的生物是什么样子的吗,今天我们就来学习课文《表里的生物》

二,请大家自读课文,说说你从课文中读懂了什么初步了解课文

大意.

三,检查预习,解决文字障碍.

(一)生字:

秒:秒表,秒针

怜:怜爱,怜惜,怜悯,可怜

拨:拨号,拨弄,拨打

拒:拒绝,拒捕,拒谏饰非

怖:恐怖,阴森可怖

(二)正音字:

琴弦(xián)清脆(cuì)

立即(jí)玻璃(li)

蝉(chán)

(三)多音字:

转:zhuǎn(转弯)zhuàn(转动)

蒙:mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽)

(四)近(反)义词:

立即--马上呈现--显现

增加--减少拒绝--接受

(五)生词解释:

和谐:配合得适当和匀称.

清脆:(声音)清楚悦耳.

钵:陶制的器具,形状像盆而较小.

三,再读课文,自由交流,尝试着概述文章的主要内容.

五,布置作业:

写本课生字,一字一行.

第二课时

指生读课文第一自然段,解决以下问题:

1,用自己的语言概括这段主要讲了什么(明确:在作者的看来,

一切能发出声音的东西,都是有生命的.)

2,在这段中有一句话使用了分号,注意体会分号前后两句话之间

的关系.

二,品读2-16自然段,深入理解课文.

1,结合课文,用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的

是什么

2,作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情你从文中哪些语

句中看出来了,请你读一读这样的句子,谈谈自己的理解.

3,作者结尾说这样的话我不知说了多久,其实表里根本没有生物,

作者为什么会这么说呢从中你体会到了什么

4,也不知道什么时候才不说了.作者又为什么不说了

5,从小作者童年的这件事情中,你想对小作者说些什么

三,布置作业: