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《春望》教案一等奖

1、《春望》教案一等奖

教学目标：

1、领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。

2、朗读并且背诵全诗

3、反复诵读，体会诗歌的思想感情;

教学重点

朗读并且背诵诗歌

教学难点

体会蕴含在诗作中的思想感情以及诗作的“诗史”特点。

教学过程：

一、布置预习导学

1、你会读加点的字注音吗?将字音写在括号内

岱宗()决眦()搔更短()不胜簪()

2、填空

杜甫，字，是我国代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“”。

二、指导学习研讨

1.学习《望岳》

1)情境导入

杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的`。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人;可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。

2)介绍有关知识。

3)检查预习情况

4)整体感知

a、播放录音《望岳》，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感。

b、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。

c、师生同读，同时多媒体显示朗读节奏、重音，要求学生读出感情。

d、分组朗读交流，理解诗歌的意境美。

5)探究赏析《望岳》

a、这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些句子中可以看出来?

学生思考讨论，教师点拨(多媒体投影)：

b、全诗中最让你感到心胸激荡的两句?说说偏爱这两句的理由。

c、当时为什么有“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉呢?

d、合作探究：诗题叫《望岳》，可见并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同?

2学习《春望》

1)整体感知

a、播放录音《春望》，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感。

b、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。

c、师生同读，同时多媒体显示朗读节奏、重音，要求学生读出感情。

d、分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。

2)、学生分组讨论与交流：这首诗与《望岳》在内容上有哪些不同?诗歌风格发生了怎样的变化?

3)、分别以这两首诗的题目为上、下联的开头，试写一组对偶句。

4)、有人将“国破山河在”一句中的两个字调换了一下位置，便成了一条保护环境的警示语，你能写出这个句子吗?

5)、把这两首诗译成现代诗歌，尽量做到押韵。

6)、朗读背诵这两首诗。

三巩固练习

1、给下面的诗句划分节拍。

(1)造化钟神秀，阴阳割昏晓。(2)会当凌绝顶，一览众山小。

(3)国破山河在，城春草木深。(4)烽火连三月，家书抵万金。

2、自选角度品析下列诗句。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

2、《春望》教案一等奖

教材分析：

唐玄宗天宝十五年(756年)六月，安史叛军攻陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。七月杜甫在投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年(至德二年)写此诗。诗人目睹沦陷后的长安之萧条零落，身历逆境，忧国思家，不免感慨万端。头两句诗即直写眼前景物：国都沦陷，城池残破，虽山河依旧，却已江山易主，乱草遍地，林木苍苍，满目荒芜。三、四句是触景生情：眼望春花却流出离别之泪，久别的苦情使人听到鸟儿叫也心惊。五、六句则以家书久绝的夸张描写，表现了离乱中的思亲之情，写出了“家书抵万金”这一千古传诵的名句。最后两句是由上面的一切所引出苦痛之状，搔首踌躇，顿觉稀疏白发，几不胜簪。这首诗反映了诗人热爱国家、眷念亲人的美好情操。

教学目标：

1.认识3个生字，会写2个字。

2.感悟诗情，理解诗人的爱国情怀。

3.朗读背诵这首诗。

教学重点：理解诗意，感受诗歌意境，体会诗人忧国忧民与爱民的思想感情。

教学难点：赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，体会其蕴含的思想内涵。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

公元756年7月