人教新课标版高一必修二《诗三首》.pptVIP

短歌行三、文本细品《涉江采芙蓉》诗意图（一）诗歌注释：芙蓉:荷花的别名。01兰泽:生有兰草的沼泽地。02遗(wèi):赠。03远道:犹言远方。04还顾:回顾，回头看。05旧乡:故乡。06漫浩浩:形容路途的遥远无尽头。07同心:指夫妻感情深厚。08终老:度过晚年直至去世。09诗歌详解：涉江郊游采摘芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。人在远方心愿难遂树上的鸟儿成双对绿水青山带笑颜随手摘下花一朵我与娘子戴发间诗人写“无人可赠芙蓉”，这是离别后的生活，那么离别前的生活又是怎样的？青山环抱着绿水，蓝天低吻着云霞。踏上青云摘一朵，给尕妹绣出个簪花。——《姣姣女》敝帚自珍12诗人遥想离别前的生活，表达了怎样的情感？明确：写出了诗人对妻子的浓重思念，以及离别后的孤独、落寞、惆怅、痛苦。前四句用了什么样的表现手法，有什么作用？21“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”《诗经·小雅·采薇》清人王夫评论《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”温故知新：梁元帝《采莲赋》：于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。表现手法：以乐景衬哀情。作用：a.用昔日的欢乐恩爱反衬此时的寂寞，表达了对妻子深重的思念；用采莲的热闹反衬自己的孤独。用”兰泽多芳草“所描述的景致的美好来反衬自己的落寞。总结：回头望望远处的故乡，却又长路漫漫无边无际。回望故乡长路漫漫还顾望旧乡，长路漫浩浩。“环顾”和“长路漫浩浩”各表现了诗人怎样的情感？01明确：(1)“环顾”表现了诗人对妻子浓重的思念，既承接了上文，同时又传达出诗人的感情。诗人之所以回望旧乡，是因为对妻子的浓重的思念，所以，诗人在回忆当初的恩爱生活之后不自觉有了这个动作。02“长路漫浩浩”则表现了诗人有家难回的处境，表现了诗人的孤独、惆怅、痛苦与失落。这种情感正是诗人“环顾”的结果，因为诗人回望旧乡，看到的只是长路漫漫，一望无际，不见故乡的丝毫影子，所以，情感才会更加深沉，自己的孤独和对妻子的思念也才越深。漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤以致终老。天各一方忧伤难遣同心而离居，忧伤以终老。“同心而离居，忧伤以终老”这两句表达了主人公怎样的心情？明确：这两句表达了主人公痛苦至极的心情。此时主人公的孤独达到了极致，思念达到了极致，忧伤达到了极致，可以说，诗人的情感达到了无以复加的地步。所以才会有“忧伤以终老”的感慨。6、本诗的结构：叙事线：遗所思→↓忆昔时→↓望旧乡→↓伤离别↓情感线：初起→渐浓→愈炽→无以复加总结：随着主人公视野与角度的变化，诗人的情感也在不断地变化着，而且呈递进的方式，渗透在字里行间。所以，同学们要学会通过诗歌的意象来把握诗人的情感。悬想：张玉谷《古诗赏析》“从对面曲揣彼意，言亦必望乡而叹长途”，即诗人在抒发情感时不直接写自己如何，而设想对方此时此刻的情形。7、合作探究：关于本诗的主人公，有人认为是游子思妇，也有人认为是女子思夫，你怎么看？白居易《邯郸冬至夜思家》想得家中夜深坐，还应说着远行人。王维《九月九日忆山东兄弟》遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。杜甫《月夜》遥怜小儿女，未解忆长安。悬想举例：8、一叶知秋：体会本诗所传达的情感。攀条折其荣，将以遗所思。庭中有奇树馨香盈怀袖，路远莫致之。《古诗十九首》此物何足贵，但感别经时。庭中有奇树，绿叶发华滋。注释：奇树：犹“嘉木”，美好的树木。滋：当“繁”解释。“发华滋”，花开得正繁盛。荣：犹“花”。致：送达。01030204四、拓展延伸是什么原因导致诗人与妻子不能见面？诗经·卫风·河广谁谓河广？一苇杭之。谁谓宋远？跂予望之。谁谓河广？曾不容刀。谁谓宋远？曾不崇朝。注释：(1)苇：用芦苇编的筏子。杭：通“航”。跂（qì）：踮起脚尖。曾：乃，竟；刀：小船。崇朝：终朝，自旦至食时。形容时间之短。思路点拨：01背景：东汉末年政治混乱、败坏、没落；“黄梅戏”反应的“男耕女织”的社会理想产生的条件：国家太平；从《河广》推测《涉江采芙蓉》夫妻难聚的原因。?02总结：寄托了诗人对国家