人教版数学五年级下册分数加减混合运算说课推荐完整版篇2024年 .pdf

人教版数学五年级下册分数加减混合运算说课推荐

（３）篇２０２４年

〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算说课第【1】篇〗

说教学目标：

1.通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，

以及带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。

2.培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。

3.使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。

说重点难点：

掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。

说教学过程：

一、复习导入

1.口算练习。

1/6+5/6

4/7-2/7

2/9+4/9

9/10-3/10

1/2+1/3

1/8+1/8+3/8

2.算一算。

100+25-18

75-25+15

24-（18+3）

学生计算，完成后**计算的顺序。

3.揭示课题。

我们学过了分数加、减法，掌握了分数加、减法的计算法则，

这一节课，我们来学习分数加减混合运算。

板书课题：分数加减混合运算

二、新课讲授

1.出示教材第97页例1的表格。

（1）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表达出来。

（2）老师出示第一个问题：森林部分比草地部分多几分之几？

（3）**：森林部分指什么？怎样列式？

板书：1/2+3/10-1/5

（4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。

老师巡视，请不同算法的同学板演。

让学生将这两种计算方法进行比较，看出哪一种更简单，确定

自己喜欢的方法。

（5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分

也可以一次通分进行计算，计算时，可以根据题目的特点和自己的

情况灵活选择方法。

2.出示例1的第二个问题：裸露地面储存的地下水占降水量的

几分之几？

（1）先让学生看懂表格内容，然后老师**：在这个问题中，把

什么看作单位1？7/20是什么意思？

（2）请学生列出算式1-11/20-2/5或1-（11/20+2/5）

（3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。

**：这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算

该怎样计算？

〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算说课第【2】篇〗

说教学目标：

1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合

运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运

算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些

分数的简便计算。

2、使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律

进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象

概括的能力。

3、使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学

学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。

说重点难点：

分数四则混合运算的顺序及理解整数运算律在分数运算中同样

适用。

课前准备：

说教学过程：

一、布置要求，引导预学

（1）做书上第80页“练习十五”第1题

（2）说出下列各题的运算顺序。

199－68×238－[2.44×（8.5－5）]

（3）整数四则混合运算的顺序是什么？

A、一个算式里，如果只含有同一级运算，按照（）顺序进行

计算；

B、一个算式里，如果含有两级运算，要先算（），再算（）；

C、一个算式里，如果有括号，要先算（），再算（）。

二、预习反馈，诊断查学

课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。

三、目标引领，探究导学

（一）创设情境。

1、出示教科书第80页的例题图。提问：要求“两种中国结各

做18个，一共用彩绳多少米？”这个问题，可以怎样列式？

要求学生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。

2、集体交流。教师根据学生的回答板书算式。

25×18+35×18（25+35）×18

追问：列式时你是