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学前教育定向师范生职业认同、就业力与学业自我效能感的关系研究
【摘要】
时下，随着乡村学前教育的普及与发展，江苏省自2016年起开展乡村教师定向培养工作，而定向师范生作为培养对象，能够提供强有力的师资保障，故有必要对他们进行相关研究。本研究在前人研究基础上，探讨了职业认同对定向师范生就业力的影响以及学业自我效能感在其中的中介作用。本研究采用王鑫强《师范生职业认同感量表》，何昭红和吕兆华编制的《大学生就业力自评问卷》及梁宇颂所编制的中文版的《学业自我效能感问卷》为研究工具，对149名定向师范生进行问卷调查。
研究结果发现：（1）学前教育定向师范生职业认同、就业
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