2024年人教新起点选择性必修3语文上册阶段测试试卷528.docVIP

2024年人教新起点选择性必修3语文上册阶段测试试卷528

考试试卷

考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟

学校：______姓名：______班级：______考号：______

总分栏

题号

一

二

三

四

五

六

总分

得分

评卷人

得分

一、选择题(共7题，共14分)

1、下列句中加点词属于古今异义的一项是（）。

A.然而成败异变，功业相反，何也

B.且夫天下非小弱也

C.然秦以区区之地

D.以为桂林、象郡

2、下列各句中加点的虚词，意义与用法都相同的一组是（）

A.父母者，人之本也上官大夫与之同列

B.信而见疑举世混浊而我独清

C.以一仪而当汉中地举贤以自佐

D.为天下笑而自令见放为

3、下列加点词的活用类型，不同于其他三项的一项是（）

A.天雨雪，武卧啮雪

B.羝乳乃得归

C.乃幽武置大窖中

D.杖汉节牧羊

4、对下列加点词语的解释正确的一项是（）

A.单于使使晓武，会论虞常论：议论

B.汉使张胜谋杀单于近臣，当死当：应当

C.律前负汉归匈奴负：背叛

D.不顾恩义，畔主背亲亲：亲戚

5、下列词有一词多义现象，解释有误的一项是（）

A.亡：①追亡逐北，伏尸百万（名词，逃亡的军队）②吞二周而亡诸侯（动词，使灭亡）③秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（动词，损失，丢掉）

B.兵：①吴起、孙膑赵奢之伦制其兵（名词，军队）②收天下之兵，聚之咸阳（名词，兵器）③行军用兵之道，非及乡时之士也（名词，军队）

C.弱：①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦（形容词，弱小）②强国请服，弱国入朝（形容词，弱小）③且夫天下非小弱也（动词，变弱）

D.制：①赵奢之伦制其兵（动词，统领、统率）②秦有余力而制其弊（动词，制裁，制服）③履至尊而制六合（动词，控制）

6、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A.阴相与谋劫单于母阏氏归汉阴：暗地里

B.张胜闻之，恐前语发发：暴露、泄露

C.虞常果引张胜引：牵扯

D.单于使使晓武，会论虞常论：讨论

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

夏衍的报告文学是比较讲究艺术结构的，他改变了过去通讯、报道、速写单纯的结构方式，多做线性叙述，而使作品的结构富于变化，多姿多彩。如《包身工》巧妙地采用纵横交错的结构方法，以包身工一天的生活劳动为纵线，收放自如地勾连横向事件，使全篇宛如一条斑斓的彩带缀上一串闪光的珍珠，显得玲珑剔透.严谨精美。在人物刻画和场景的描写上，他善于选择富有特色的典型的生活片段和细节，做特写镜头式的具体描绘，增强了作品的可视性和可感性。比如包身工早晨喝粥的情景就描绘得相当细腻、逼真。那对粥的描写，使你仿佛立即看到了猪食；女工们用舌头舔着淋漓在碗边外面的粥汁，蹲在路上和门口就食的情景，使你仿佛听到了她们的饥肠辘辘；至于老板娘用锅焦、残粥搅拌清水来给女工充饥的镜头，把包身工猪狗不如的生活揭示得入木三分，不能不引起人们的满腔悲愤!报告文学，无论是记事，还是写人，都是作者带着自己的观点、感情来写的。任何一个作者都不会对故事和人物进行纯客观的叙述，而总是把自己的见解和感情诉诸笔端，用以说服、感染读者。夏衍的报告文学在主客观结合方面达到了浑然一体的境界。他的作品把叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式融于一体，交错运用，并且天衣无缝，恰到好处。《包身工》是叙事的，它向人们述说包身工的悲惨遭遇；《包身工》是抒情的，在关键处常常直抒胸臆，将作者自身的深切感受、爱憎情感和着包身工的血泪一起喷出。有时，夏衍又以精确的数据和事实，围绕包身工制度的起源、发展为中心进行深刻分析和直接评价，使作品具有强大的说服力。

下列句子中，与文中画线的句子使用的修辞手法不同的一项是（）

A.芦柴棒，去烧火！还躺着，猪猡！

B.红砖罐头的盖子——那一扇铁门一推开，就好像鸡鸭一般地无秩序地冲出一大群没有锁链的奴隶。

C.像鸽子笼一般地分得均匀，每边八排，每排五户，一共八十户一楼一底的房屋。

D.工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯。

评卷人

得分

二、其他(共5题，共10分)

8、韦伯斯特说：“只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。”“正义”作为名词，指公正的、有利于人民的道理；作为形容词，指公正的、有利于人民的。（《现代汉语词典》）请结合苏格拉底的选择和当今的社会现实说一说：你认为什么是“正义”？《人应当坚持正义》

9、宾语前置句。

⑬莫不欲求忠以自为，举贤以自佐正常语序为“____________”

10、解释下列加点字。

少以父任，兄弟并为郎_______

以货物与常_______

赐钱二百万以葬_______

武以