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2018-2019学年第二学期

《计算机基础》教学总结

针对这几年我所从事的计算机教育，我认为，在教学过

程当中，教师应注重各个环节，从教学计划的编写备课、到

课堂教学、答疑、成绩考核、操作练习，有应踏踏实实的做

好。在学生成绩取向方面，教师应把握号课程的导向，明确

教学目标，这样有的放矢，才能事半功倍，另外也取决于教

师在教学方法上的把握，根据不同的教学对象和教学目标，

制定相应的教学计划。

应加强课堂趣味，提升学习氛围：

中职学校的学生不像大学生和初中生，他们的学习态度

不极，不自觉，而是显得有些被动和懒散。计算机是一门

实践性很强的学科，与其他知识性学科不同。计算机的理论

知识是实践操作的前提，只有掌握了基础的理论知识，才能

确保能够顺利进行实践操作课，那么，课堂上基础知识的教

学就显得非常重要。这就要求任课老师做到以下几点：

合理规划上课时间和上机时间的比例和上课间隔；

计算机重在实践，操作性很强。实践的时间和在课室上课

的时间比例一定要合理规划好。没有实践操作的计算机课

程，即使基础知识学得再好，不过只是“纸上谈兵”；反过来

说，即使你有很充裕的实践课，但没有足够的基础知识，只

能是“巧妇难为无米之炊”。

内容生活有趣，能调动学生极性；

（1）循序渐进，打牢根基

中职生在计算机方面或多或少地比大学生陌生。在中学

时，计算机课更多的只是通过一些有趣的打字游戏来锻炼学

生的打字能力，熟悉键盘，他们的基础知识并不牢固。但到

了中职学校，计算机课程才开始显现理论化和专业化。为了

让学生们以最快的速度对计算机上手，教师在第一节课应先

带领学生们认识计算机，如认识计算机的构造组成计算

机的应用领域等等；接着再开始进行一些理论性的知识，如

二进制、十进制和五笔的学习，然后再开始一些简单而又必

备的office办公软件的教学。从简到繁、从易到难，循序渐

进，给学生一个缓冲的过程。

（2）深入浅出，激发学生兴趣；

在讲解理论知识或分析操作过程时，一方面教师应深入

浅出，利用pptWord、或视频形式展示教学内容，尽可能以

最简单易懂的语言讲解复杂的理论；另一方面教师应尽可能

地跟学生互动交流，让学生参与到课堂中来，特别是在理论

课堂当中，教师应设计一些生动有趣的环节，一方面调动学

生学习的极性，另一方面创建一个活跃的课堂，在很大程

度上能使你的这一节课事半功倍。比如在学习photoshop

时，教师可以适当提出一到两节课的时间，学生以班级为单

位，以小组的形式到室外拍摄个人照。每个学生都要当模特

和摄影师的机会，特别是能够改变学生脑海里计算机课就是

亘古不变的电脑课的思想，简单认识相机录影机，给课堂

增添了许多新鲜感。同样的道理，在制作一些视频，如gif

两个自己在聊天的时候，教师和学生之间就可以互动了。这

样学生会更期待上计算计课，因为老师会在不经意的时候给

学生许多的“惊喜”。

（3）合理利用网上资源丰富科学理论知识；

在讲解某些需要利用网上资源的知识点时，教师可以给

学生传输一些概念，使学生明白计算机并不是一成不变的，

网络上的许多内容都可以是你的教材，我们可以合理利用网

络上丰富的资源。比如在学习剪切视频时，我们就可以利用

稞麦等剪切视频的软件剪切从网络上下载下来的完整视频。