八年级生物上册 第四章 生物的遗传和变异复习教学案 (新版)济南版.pdfVIP

生物的遗传和变异

课型：复习课

课标要求：

《新课标》要求学生形成以下概念：

1.DNA是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。

2.遗传性状是由基因控制的，基因携带的遗传信息是可以改变的。

《新课标》二级要求，具体内容如下：

教学目标：

1.知识目标

①描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。举例说出生物体染色体的数目是特定的，

并且成对存在。说明DNA是主要的遗传物质。（重点、难点）

②描述生殖过程中染色体的变化。说明人的性别差异是由染色体决定的。（重点）

③解析生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

④举例说出生物性状是由基因控制的，描述控制性对性状的一对基因的传递特点。（重点、

难点）

⑤举例说出生物的变异及生物变异的类型。

⑥举例说出遗传变异在实践上的应用。

⑦举例说出常见传染病的危害和遗传病形成的原因。

2.能力目标

①能够用利用遗传规律解释生物性状的遗传以及性别的决定；

②培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。

2.情感、态度与价值观目标

①通过对遗传和变异的学习，培养学生对身边的人和事仔细观察和辨别的能力，以及语言表

达和逻辑思维的能力。

②能用科学的态度对待生男生女的问题。

③通过观察并描述相关的遗传和变异现象，使学生了解生命个体的独特性，培养学生热爱自

然、珍爱生命情感。

④享受合作与交流获得知识的喜悦和快感。

教材内容和学情分析：

本章内容是八年级上册第四单元第四章的内容。本节内容涉及到遗传学知识，内容较抽

象，比较复杂，比较难学习，但是又是我们考试的重点，所以也是我们复习的重心。初中生

物的遗传与变异，与高中知识紧密衔接，是结业考试的重点。

教学方法及学法指导：

为凸显学生在课堂中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节

课采取“自主复习，精当点拨”的教学方式，整个学习过程始终以学生的探究问题为核心，

1

在教师适时激励和精当点拨下，学生积极参与学习过程，学的乐学不疲、兴趣盎然。通过学

生先复习回归课本基础知识，老师加以精讲，点拨学生的疑惑点、重难点、频考点。再通过

练习题，巩固所学，同时通过练习题，让学生查缺不漏，同时提高解题的能力。

课前准备：

教师：导学案，培育转基因鼠图和男女染色体排序图，信封、一些卡片、纸条，两个培养皿，

（分别装着不同品种的花生米）

学生：课下完成导学案，并先熟练掌握。

教学过程：

教学环节及

教师活动学生活动设计意图

时间安排

过渡：同学们，前面我们复习了生物的激发学习兴

环节一生殖和发育，使我们明确了生物通过生饶有兴趣地静听，进入学趣，引发学生

创设情景，殖和发育，实现了各种生物种族的延续，习状态。的思考。

导入复习那为什么总是“龙生龙，凤生风”？又

课，2分钟为什么“一母生九子，九子各不一”呢？

这就是今天我们要复习的“生物的遗传

和变异”。

过渡：同学完成了老师课下发的本章的导学案小组之间学生相互提问回先回顾课本知

了吗？下面给同学们展示的机会。同学们准备答。识，识记课本

好了吗？小组之间，相互提问10个问题，看小组合作，把每一节课的知识，同时梳

哪一组回答的最好。知识点找出来说一说，争理知识，构建

教师巡视，并给予总结。取当堂识记知识网络。

环节二