部编版三年级语文上册习作《猜猜他是谁》精美课件.pptx

???;;;;;;;解读习作要求;;扩展思路巧选材;;;;最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。

现在回想起来，她那时十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。

——《我的老师》;;;;;跟着课本学一学;孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”

——《不懂就要问》;;猜猜她是谁

在我们班上有这么一个人，他个子小小的，不太引人注意，同学们为他起了一个“精灵鼠小弟”的外号。

你瞧他，一张三角形的脸，一双机灵的小眼睛，一对大耳朵，还有那“耀武扬威”的两颗大门牙，就像一只卡通老鼠。

;他呀，可是深藏不露的“搞笑专家”，别看他平时一本正经的，其实他搞笑的本领多得很呢!

在一次作文课上，老师说:“作文的中间段落要写得饱满些，就像……”老师的话音未落，他就把自己吃得圆滚滚的肚子挺起来了，一边拍着肚子，一边说:“就是;要写成这——样!”同学们看着他滑稽的样子，哈哈大笑起来。老师也笑得上气不接下气，指着他说:“对，中间段落就要写得像他的圆滚滚的肚子一样……”

这就是我们的“精灵鼠小弟”，你能猜出他是谁吗?

;;;学列提纲;提纲二;;我的提纲;习作：猜猜他是谁;人物猜猜猜;猜猜他是谁;五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。;活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良，脑袋很大。;活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良，脑袋很大。;选择一个同学，说说他与众不同的地方。;习作内容;第一步：审题

本次作文是选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，不出现他的姓名，让大家能猜出你写的是谁。;第二步：立意

仔细观察，抓住人物外形上的特点对同学进行外貌描写，用事例来突出人物的优秀品质。;外貌;外貌;;第四步：方法

1.按顺序写，先写外貌，再写性格或爱好。

2.描写人物动作、语言、神态等。

3.运用比喻、夸张等修辞手法。;习作范文;有一次，我笑他长得太胖了，他一拍胸脯不以??然地说：“你看过电视上‘××牛奶’广告里的小胖墩儿了吗？要不了多久，咱就上电视啦！唱歌、拍电视剧、拍电影，做个影视歌‘三栖’明星。;那时候，你要签名，我一定看在老同学的面子上大大地优先！”②

现在大家一定猜到他是谁了吧？③;;初步构思;;评价标准;猜猜他是谁;评价标准;动笔改一改，

习作大变样！;修

改

作

文;修

改

作

文;修

改

作

文;修改片段，写法全解;习作范文;他是老师的得力小助手。有一次，窗外正下着瓢泼大雨，同学们准备放学回家。只有他把一大摞数学练习册仔细地整理好，并脱下自己的衣服盖在上面，然后冒着雨，以百米冲刺的速度冲向三年级教师办公室。一直以来，他都在默默地为班集体的事情忙碌着，却从不夸耀自己。②;现在，大家猜到他是谁了吗？③

;习作范文;她是同学们心中的“阅读之星”。她家的书柜里放满了书。每次我到她家，都看见她在认真读书。在学校，她也经常带一些书给我们看，还滔滔不绝地给我们讲书中的故事。同学们都很佩服她。②;一次，我去她家玩，她正津津有味地读着《上下五千年》，完全没有注意到我来了。幸好她妈妈及时赶到，化解了这尴尬的气氛，并让我和她一起去书店看书。到了书店，她随手拿了一本喜欢看的书，就坐在椅子上如饥似渴地读了起来。③;就这样，她整整看了五个钟头。我都已经饥肠辘辘了，可她就像把书当作了她的食物一样，一点也没有饿的感觉，依然抓紧那一分一秒去读书，生怕自己错过那书中的一点知识。④;像她这样的“书虫”，世界上恐怕找不到第二个了，所以“阅读之星”这个称号非她莫属了，同学们一定已经猜出她是谁了吧？⑤

;小作者虽然没有过多地描写这位“阅读之星”的外貌，但将性格特点刻画得很传神，先勾勒出一个小书迷的形象，再选取一个典型事例来说明她爱看书的特点，形象具体。;两篇好习作，

助力猜人物！;作文其实就是用笔说话，你心里怎么想的，嘴里怎么说的，都可以用文字大胆地写出来。;开头空两格。;1.抓住人物与众不同的特点刻画人物形象。

2.运用典型事例反映人物特点。

3.巧用比喻，生动形象。

4.通过动作、语言等描写表现人物特点。;互评打分;写人作文的秘诀