苏教版小学数学四年级上册4.3《平均数》说课课件(共20张PPT)7.pptxVIP

《平均数》说课义务教育苏教版四年级上册第四单元

01说教材02说教法学法03说教学过程04说教学反思目录

说教材本单元主要学习统计表和条形统计图（一），而平均数是其中重要的统计量。平均数在生活中有广泛应用，它能反映一组数据的总体水平。教材通过实际情境引出平均数，让学生在具体数据中理解平均数的意义，掌握求平均数的方法，为后续进一步学习统计知识奠定基础。

教学目标说教材学生能理解平均数的意义，掌握求平均数的方法，会正确计算平均数。通过观察、操作、讨论等活动，培养学生数据分析观念和数学思维能力。能力目标体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。情感目标教学目标知识与技能

教学重点教学难点理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。体会平均数的虚拟性和代表性，能灵活运用平均数解决实际问题。说教材教学重难点

说教法学法授课对象：四年级四年级学生已具备一定的数学基础和数据分析能力，他们在之前已接触过简单的统计图表，对数据有初步感知。但平均数较为抽象，学生理解其本质内涵可能存在困难，需要借助直观形象的例子帮助理解，在计算平均数时，对于数据的处理和方法的运用也需要逐步引导和强化。学情分析

说教法学法教法：采用直观演示法、情境教学法，通过展示实物、多媒体课件等，引导学生观察思考，激发学生的学习兴趣。学法：让学生在自主探究、合作交流中，通过观察、操作、比较、想象等方法，积极参与学习活动，逐步构建空间观念。

创设情境，激发兴趣观察归纳，得出概念合作交流，探究公式运用公式，解决问题课堂小结，知识提炼布置作业，课外延伸说教学过程教学环节

情景导入四年级第一小组的男、女生进行套圈比赛，每人套15个圈。你想了解他们的比赛情况吗？

新知讲解分别找出男生和女生中套得最多的比较？分别求出男生和女生套中的总个数进行比较？分别求出男生和女生平均每人套中的个数进行比较？你选哪种比法？为什么？

移多补少法11109876543210李小刚张明王宇陈晓杰数量/个男生套圈成绩统计图10月18日先求和，再求平均数6＋9＋7＋6＝28（个）28÷4＝7（个）男生平均每人套7个。7是6、9、7、6这四个数的平均数。

请求出女生套圈成绩的平均数10＋4＋7＋5+4＝30（个）30÷5＝6（个）女生平均每人套6个。

男生平均每人套7个。女生平均每人套6个。平均数能比较好地反映一组数的总体情况。

在日常生活和生产中，人们经常用平均数来表示一组数据的总体水平，如套圈比赛要看哪个小组套得准一些，可以比较平均每个人套中的个数，也就是男、女生套中个数的平均数。平均数

平均数能较好地反应一组数据的总体情况。

练习巩固1．学校篮球队队员的平均身高是160厘米。（1）李强是学校篮球队队员，他的身高可能是155厘米吗？答：他的身高可能是155厘米（2）学校篮球队中，可能有身高超过160厘米的队员吗？答：可能有身高超过160厘米的队员

说教学过程3.课堂总结4.布置作业本节课你有什么收获？设置梯度练习，分层作业

板书设计平均数表栏优秀小组：.......优秀个人：........平均数常用于表示一组数据的总体情况，它是描述数据集中趋势的统计量。我们既可以用它来表示一组数据的总体情况，也可以用它来比较两组数据的差异。

在教学过程中，情境导入能较好地激发学生兴趣，但部分学生对平均数意义的理解仍不够深入，在今后应多提供不同层次的实例让学生辨析。计算方法的教学较为顺利，但在解决实际问题环节，学生对于何时用平均数及如何灵活运用存在不足，后续需加强针对性练习并引导学生深入分析问题情境，强化对平均数的理解与应用，提升学生的数学素养和解决问题能力。说教学反思在反思中成长

谢谢指导！