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2024年初中数学教学计划范本

一、指导思想：

深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点,课

堂中以“学生的发展为本,活动为主线,创新为主旨”,培养学生的创新

意识和实践能力为重点,充分体现“新课程、新标准、新教法”

坚持走“教研”之路，努力探索“减负增效”的教育教学模式，

从培养学生学数学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研活动。

充分发展学生数学思维，全面提高教育教学质量。

二、学生情况分析

三、教材及课标分析

第一章有理数

1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问

题中的数量.

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解

相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内

不含字母)，会比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与

形两方面考虑问题的方法.

3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并

能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.

4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步

为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数

与有效数字的概念.

第二章整式的加减

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掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的

概念，在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元

一次方程打下坚实的基础。

第三章一元一次方程

1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画

现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，

认识从算式到方程是数学的进步.

2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方

程的解法.

3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为____=a的形式)，熟

悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法

中蕴涵的化归思想.

4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关

系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模

型的思想.

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一

元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问

题、解决问题的能力.

第四章图形认识初步

1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的

几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆

柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事

物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系.

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2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)

以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开

图，能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步认识

点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转

换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉.

2024年初中数学教学计划范本（2）

本学期，我要适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自

己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，

使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材

内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对

教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一

课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各

种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写

好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、完善上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条

理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入

浅出

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生的合作交流，充

分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;

注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能

力，让