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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

2022年实用的八年级上册生物教学计划三篇

八年级上册生物教学安排篇1

一、指导思想

贯彻《基础教化课程改革纲要》精神，以全日制义务教化生

物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教化规律，面对全

体学生，提倡自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素

养和人文素养。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐

培育学生收集和处理信息的实力，提出问题、分析和解决问题的

实力，以及沟通和表达实力。让学生在合作和探究过程中真正体

验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐步养成学生酷

爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上，发觉

并培育学生的特性和特长。

二、教学目标

通过义务教化阶段《生物学》（八年级上册）课程的学习，逐

步实现以下发展目标：

学问与技能：

1、相识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的形态结构特征

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

上的相像程度来进行的。

5、培育学生的实践操作实力和试验设计实力。如：进行“饲

养和视察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不

同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活亲密相关

的活动。

6、培育学生收集和处理信息的实力。如：进行生物学相关信

息资料的查询和收集。

过程与方法：

1、期初“三个一”：订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提

一条教学建议。实行“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学

策略，增加主动性，亲密合作性，促进师生共同成长、可持续发

展。

2、每堂“三个一”：提一个学科问题、记一个学问结构、出

一份测试试题。着意培育学生的问题实力、归纳实力和自我检测

实力，将课堂学习的主动权尽可能让渡给学生。

3、注意学法指导，教会学生学习。如：

（1）问题导向法。指导学生根据“生物有哪些形态结构特征？

如何适应环境？与人类的关系如何？”等基本问题自主学习、自

主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和老师点评，让学

生驾驭自主学习的方法、形成自主学习的实力。

（2）试验探究法。让学生进一步熟识“提出问题——作出假

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

设——制定安排——实施安排（试验操作）——得出结论——达

沟通”的科学探究的方法流程。

（3）理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学学问

来说明日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习爱

好，加深对书本学问的理解。

（4）识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。

引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握

和理解记忆。

（5）比较法和归纳法。引导学生通过对学问的比较和归纳，

找出学问之间内在联系，理顺学问脉络，形成学问结构，加深理

解记忆。

情感看法价值观：

1、相识生物多样性的价值，树立人与自然和谐发展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践

价值，激发学生的学习爱好、投身生物科技的热忱以及促进社会

进步的使命感。

3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想

不到的负面影